• （2016上海政治）从制造大国向制造强国升级是中国 制造2025目标，高品质产品是制造强国的标志。
• 有位学者认为，打造制造强国需要具有工匠精神的匠人。工 匠精神是一种专业精神，表现在对工作充满热爱与激情，工 作中坚韧执着、精益求精、开拓创新，他是实现制造强国的 金钥匙。只有大国工匠才能支撑起中国精品。 • 他论证说，历史上，中国工匠曾经名扬世界。但随着工业时 代流水线生产代替传统手工生产，工匠角色逐渐淡出。 • 近年来，一些企业片面追求即时效益，忽视产品灵魂——品 质，靠“山寨”和低价竞争，造成产品品质不高、企业自主 创新能力偏弱。淘汰一族不断扩大，从一个侧面反映出国内 产品设计人性化不够，缺乏潮流引领、产品精细化不够，耐 用性不强等问题。如何提高品质是中国制造业面临的现实问 题，做大做强中国企业，需要呼唤工匠精神的回归。 • 在全面倡导工匠精神，一个由工匠精神开启的高品质时代就 会到来。
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（一）哲学的物质概念 1.物质的含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反 映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性 。 2.自然界的物质性 (1)原理内容： (2)要求： 自然界的物质性要求我们在利用自然、改造自然时要尊重自然、 顺应自然。 3.人类社会的物质性 (1)从产生来看 (2)从构成要素来看 (3)从发展上看 ，人类社会的发展有其客观规律。 结论：P30最后一段。 4.世界的物质性原理 （1）原理内容： 世界是物质的世界，世界的真正统一性在于物质性 。 （2）要求： 一切从实际出发，实事求是。
【考点梳理】
（二）哲学的运动概念 1．运动的含义 2．运动和物质的关系 (1)运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上 不存在脱离运动的物质。（物质离不开运动，离 开运动谈物质，会导致形而上学错误） (2)运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离 物质的运动是根本不存在的。（运动离不开物质， 离开物质谈运动，会导致唯心主义错误） 3.绝对运动与相对静止 (1)运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条 件的、暂时的和相对的。 (2)静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。 (3)物质世界是绝对运动与相对静止的统一。 只承认静止而否认运动是形而上学的不变论,只 承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和 诡辩论。
【考点梳理】 （四）物质决定意识（意识的本质） 1.意识的起源 意识是物质世界长期发展的产物。 2.意识的生理基础 意识是人脑的机能。 3.意识的内容与形式 （1）意识是客观存在在人脑中的反映。 （2）意识反映的内容是客观的，形式是主观的。 结论： P37第二段 总之，……物质是先于人的意识而存在的，物质是本 原的，意识是派生的，物质决定意识。
• （2009安徽文综）阅读材料，回答下列问题。 • 历史表明，经济危机形成的倒逼机制，往往会对 经济结构产生“洗牌效应”，为一些产业提供了 难得的发展机遇。安徽文化底蕴深厚，文化资源 丰富。近年来，中共安徽省委、省政府提出并实 施了“建设文化强省”的发展战略，将文化产业 作为实现崛起的支柱产业之一，着力培育软实力。 2008年以来，全球性金融危机“寒风劲吹”，安 徽文化产业却凭借“厚积薄发”的底气，抢抓机 遇，逆势而上，成为江淮大地加速崛起的新引擎。 • （1）结合材料分析安徽省大力发展文化产业的现 实经济意义。（8分） • （2）从生活与哲学角度说明安徽省的做法是如何 发挥主观能动性的。（8分） • （3）请你结合文化生活的相关知识，就怎样推动 安徽文化创新提出合理化建议。（12分）
（五）意识的能动作用（作用、能动性） 1.意识能动性的特点 （1）意识活动具有目的性。 ？ （2）意识活动具有自觉选择性和主动创造性。？ 2.意识能动性的表现 （1）人能够能动地认识世界 （反映物质） 意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界 的重要条件。世界上只有尚未认识之物。没有不 可认识之物。 （2）人能够能动地改造世界（反作用于物质） ①意识对改造客观世界有指导作用 ②意识对于人体生理活动有调节和控制作用。 结论：P40第三段。
意 识 对 物 质 具 有 能 动 作 用
归纳：物质和意识的辩证关系
1.原理内容 （1）（世界的本质是物质，）物质决定意识，意识是对 客观存在 的反映。 （2）意识具有能动作用。意识能正确的反映物质；意识 对物质具有反作用，正确的意识对事物发展起促进作 用，错误的意识对事物发展起阻碍作用 。 2.方法论要求 （1）坚持一切从实际出发，使主观符合客观(或主观与 客观做到具体的历史的统一)，实事求是。 （2）要充分重视和发挥意识的能动作用，重视精神的力 量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识 。
（六）客观规律与意识的能动作用 1.尊重客观规律与发挥主观能动性 （1）关系 尊重客观规律与发挥主观能动性二者是辩证统一的。 (一方面，规律是客观的，是不以人的意志为转移的， 它既不能被创造，也不能被消灭，必须尊重客观规律， 按规律办事。另一方面，由于人具有主观能动性，人 们可以发挥主观能动性，认识并利用规律，达到改造 世界的目的。) 尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，尊重客 观规律，按客观规律办事必须发挥主观能动性。 （2）要求： 把发挥发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。 2.一切从实际出发，实事求是 （1）含义 （2）哲学依据：①② （3）要求 ：①、②、③、④
(1)①有利于调整优化产业结构，转变经济发展方式， 实现安徽经济持续健康发展。②有利于扩大投资和消 费需求，保持经济的稳定增长，克服国际金融危机对 我省的冲击和影响。③有利于提升安徽的综合实力， 实现文化强省和安徽崛起的目标。 (2)①能动地认识世界。制定“文化强省战略”体现了 意识活动的目的性；辩证地看待金融危机的影响，变 挑战为机遇，化危为机。②能动地改造世界。实施文 化强省战略，提升软实力，实现快速崛起。 ③坚持一切从实际出发，实事求是。立足于文化底蕴 深厚、文化资源丰富的省情，遵循文化发展的规律， 做到主观符合客观。 (3)①以科学发展观为指导，立足安徽改革开放的实践， 汲取营养，推动文化创新。②继承我省优秀传统文化， 兼收并蓄(面向世界)、博采众长，加强交流，推陈出 新。③着眼于人民群众的文化需求，发挥广大人民群 众在文化创新中的主体作用。④推进文化体制机制、 内容形式和传播手段等不断创新，促进文化的全面繁 荣。
【考点梳理】
【考点梳理】
（三）物质运动的规律 1.规律的概念 2.规律具有客观性和普遍性（特点） （1）原理内容： ①规律具有客观性： 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能 被创造，也不能被消灭。 ②规律具有普遍性： 规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其 运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。 （2）方法论意义（要求） ①规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律，按 客观规律办事，而不能违背规律。 ②规律是可以认识和利用的。
（2014全国一）(26分)阅读材料，完成下列要求。 被授予“国家杰 出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教 育他常常深情地回忆自己的中学生活：化学教师特别重视化学实 验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自 由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本， 教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标 本．学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词。音乐、伦理 学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家 都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜 车，更没有人死背书．有一位数学教师在给学生的测验评分时独 出心栽，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果 答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励．民主、开 拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。 进入新世纪，素 质教育理念更加深从心。围绕推进素质教育，培养创新型人才， 各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家 讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果，在中学教育改革不断深化 的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。 (1) 结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人 才的意义。（10分) (2)有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有 什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说 明理由。(12分)
• 运用物质和意识辩证关系的原理，评析这位学者是否 完整论证了他的观点。
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参考答案 ①物质决定意识和意识对物质的能动作用辩证统一。 ②物质决定意识。该学者依据制造业现状，呼唤工匠 精神回归，这一认识符合客观实际。意识具有能动地 认识世界、改造世界的能力和作用。他提出在全社会 倡导工匠精神，以此开启中国制造业高品质时代，具 有一定的合理性。 ③但是，使意识的能动作用变成现实，还必须通过人 的实践活动。他在论点中提出了“打 造制造强国需 要具有工匠精神的匠人”、“只有大国工匠才能支撑 起中国精品”，而在论证中并没有涉及实践主体—— 匠人。缺少具有工匠精神的匠人，仅仅倡导工匠精神， 中国制造高品质时代还是无法开启。 ④因而，该学者并未完整论证他的观点。
探索世界与追求真理（一）： 辩证唯物论
【高考考点】
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(4) 物质决定意识 ①意识的起源 (1)哲学的物质概念 ②意识的生理基础 ①自然界的物质性 ③意识的内容与形式 (5) 意识的能动作用 ②人类社会的物质性 ①意识能动性的特点 (2)哲学的运动概念 ②意识能动性的表现 ①运动和物质的关系 (6) 客观规律与意识的 ②绝对运动与相对静止 能动作用 (3)物质运动的规律 • ①尊重客观规律与发挥 ①规律的概念 主观能动性 ②规律的客观性和普遍性 • ②一切从实际出发,实 事求是
• 解析： • 本题第（2）问要求运用意识的作用原理说明“，答案 具有开放性，可赞成，可反对。 • 如果赞成，则要用意识对客观事物具有能动的反作用 的相关知识,重点强调意识能够能动的改造世界，意识 对改造客观世界具有指导性的作用，我们要树立正确 的意识，克服错误的意识这一原理来说明，从而得出 “有什么样的教学观念，就有什么样的学生”观点的 合理性。 • 如果反对，则要从以下几个角度分析，第一，物质决 定意识，物质的决定作用是第一位的，而意识的能动 作用再大，也是第二位的，“有什么样的教学观念， 就有什么样的学生”，夸大了意识的作用，是唯心主 义观点；其次，意识能够能动的改造世界，但意识这 一作用的发挥，必须借助于实践活动，意识本身并没 有直接现实性。因此观点具有片面性。