八年级物理学科质量分析报告
一、命题依据
物理学科元月调考的命题依据是《义务教育物理课程标准（2011版）》，为了引导一线教师研读教材，大量试题的命题素材出自人民教
育出版社《义务教育教科书八年级物理（2012教育部审定）》；为了
体现教育局关于加大优生培养力度的指示要求，适当增加了试题的思维含量。
二、数据统计与分析
1、试卷各类系数
本次考试2016
平均分
54
在预期范围内
57
难度系数
0.54
适中
0.57
区分度
0.52
很高
0.57
相关性
0.91
很高
0.89
2、各校物理学科考核统计表
学校总
人
数
平均
分
名
次
合格
率
名
次
优生
率
名
次
尖子
率
名
次
期末考试期中考试
合计名次名次合计
进退
情况
第64752.33278.83219.322 4.79272.282279.70-一
层第78457.64182.65128.95110.11100.0
35256.59484.38525.004 4.26480.00
23552.20588.09311.066 2.55567.45
1
4
6
199.58-
389.81-1
570.79-1
二6558.81393.85226.153 4.62384.603474.36+1层25551.56680.39615.295 2.35668.005669.83+1
第95
59
99
62.14286.32438.9519.47196.47
63.53198.31133.9028.47296.23
53.09182.83115.1510.00295.00
1
2
1
294.41+1
199.03-1
1100.0-
三10744.80369.163 4.6740.00266.604276.87-2
1
层17549.57279.43210.2920.57187.842367.04+1
第88
68
43.49464.774
36.99351.473
7.9530.00269.73
4.4120.00249.13
3
3
454.45+1
362.27-
四5262.16190.38128.85111.51100.011100.0-层8045.31266.252 3.7530.00260.382262.76-
第一层次：与期中考试相比，总值有小幅提升，名次在全区15所公办初中里面
向前追赶了一名。
第二层次：慈惠中学位居的第二层次的第一名，也是全区15所公办中学的第一
名，近年来，慈惠中学物理成绩逐步攀升；第二层次学校初步形成你追
我赶的竞争趋势。
第三层次：与期中考试相比，走马岭中学退步两个名次，退步原因主要是优生率
出现下滑，值得引起学校的重视。
第四层次：柏泉学校的物理成绩在这个层次遥遥领先，在全区15所公办中学中
排名第4，其他学科均在第7之后（甚至是14名），这个现象充分说明
老师对学生学习成绩的作用是巨大的。
3、典型的较薄弱知识点（近几年，常考考点相对固定不变）
第12题：平面镜——成双像的原因。
这是一个常考点，只有31%的
学生能够解释平面镜成双像的原因。
错误原因：
①学生没有真正理解原理；
②老师误以为学生会，平时教法单一从而没有真正突破难点。
措施：“两清楚一到位”——
让学生看清楚，老师讲清楚，学生练到位。
第16题：凸透镜成像——装水的玻璃杯的成像情况。
这是课本上的
2
习题稍加改编而成的试题，只有28%的学生做对，教师宜注
重研读新课本，尤其要注意课后习题的训练与落实。
措施：不放过课后习题——
原题练习、发现错误、改编题再练习。
第18题：密度与质量——房间空气质量的估算。
30%的学生做对，此题来源于新教材的课后习题，旨在引导教师注重新教材的
研读与落实。
第28题（1）：测量盐水的密度——填写表格中测量物理量的物理意义。
这是一个传统考点，也是课本上原原本本的实验，更是
《课程标准》要求学生必做的20个学生实验。
学生掌握的情
况低于教师的预期，四个空的正确率在25%—34%之间。
3
三、成绩与亮点
（1）从知识点得分情况看，简单的测量物体长度、参照物、平均速度计算、噪声的控制、天平测量物体质量等考点得分情况很好，说明：在教师对这些点把握比较准确的前提下，学生对简单的、能够学会的知识点掌握情况较好。
（2）从优生率上看，与往年相比，一、二、三类学校的优生率之间的差距正在缩小。
优生率均在15%以上的学校全区有9所，慈惠中学（属第二层次学校）优生率高达38.95%在全区第一。
（3）与本学期期中考试相比，与期中相比，第二层次学校初步形成你追我赶的良性竞争趋势。
四、问题与成因
（1）对于计算题，不论难度有多小，很多学生就是不动笔。
经过教学观察和对比分析发现，教师对计算题的例题示范不够，没有针对学生的认知困难在读题、解题方法、解题格式上进行明确的示范，示范后也没有足够的夯实训练。
如，29题是关于回声测距的基础计算题，是根据课后习题原题，得分率仍然很低，只有47%。
（2）从卷面分析还发现，教师对课本知识点的突破难点能力较差，相当比例的学生对如下知识的认识是模糊不清：音调与频率实验、池水变浅原因和凸透镜成像实验等。
如，池水变浅的光路图大约只有23%的学生做对，这本来是来自课本的一道原题也是去年的期末考试题，居然成为本卷得分率最低的题。
（3）从平均分指标来看，部分教师对平均分的重视力度有待进一步提高。
分析其成因，主因是课堂教学目标偏高、双基落实力度偏小。
五、教学建议
（1）平时课堂教学中不宜脱离学生的实际情况盲目贪多求快，切切实实做好基本知识点的落实工作，力求一步一个脚印。
（2）教师注重教材课后习题的布置、督促、纠错。
经过估算，学生如果会做教材中课后的每一个习题，在本次考试中他的成绩至少为80分。
（3）教师宜注意针对不同班级的实际情况确定教学标高、教学内容和落实力度，力求全班90%以上的学生跟得上教学节奏。
（4）学校宜加大对平均分的宣传和考评力度，引导教师重视平均分的提高。
平均分可反映全体学生的学科实力，况且，水涨一定会导致船高！
4。