《大气压强》教学设计
让学生形成直观的认识。

学情分析
初中八年级的学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由形象思维向逻辑思维过渡，但是已经具备了一定的观察能力和分析问题能力。

尽管大气压比较抽象，看不见，摸不着，但在教学中通过演示实验和多媒体，以感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

同时在教学中应积极引导学生应用已知的基础知识，通过理论分析和推理判断来获取新知识，发展抽象思维能力，促进 学生理解和掌握新知，从而能够让大部分学生达到既定的教学目标的要求。

教学设计
教学环 节 学生活动 教师活动 设计意 图
导入新
观看教师的魔术 魔术导入：欢迎同学们来到神奇的物理课堂，在开始今天的神奇之旅前，老师刚学了一个魔术，大家想不想要看看？
演示魔术（覆杯实验）。

问：为什么纸可以托住水，没有让其掉下来？简单分析原因，引入本节课课题：大气压强。

魔术引入， 表演， 跟随教师
增添课堂的
课 分析现象背后的 神奇。

引起学 （ 3 分 原因。

生的研究兴 钟）
趣。

预习新知 （ 5 分 钟） 认真自主预习教材内容， 完成学
案中的相关部分将疑问点进行标记。

要求学生认真预习教材第 39 至 42 页的内容，自主 完成学案中的学点自学部分，并将疑问点进行标记。

， 明确预习任务， 标出疑问点， 对新知识的学习做好准备。

新课教 一、大气压强的存在 环节一： 感受大气压活动 1.瓶子吞蛋。

同学们， 我们知道想要让这个鸡蛋进入到瓶子里我们可以用力去按压。

但是今天老师让这个鸡蛋自己跑到瓶子里去。

如果魔术成功，我只需 5
秒钟的掌声。

下面就是见证奇迹的时刻。

（演示实验） 引导学生分析大气压强起的作用。

活动 2.变瘪的易拉罐。

对于易拉罐，我们都知道用力一捏就会
学
（25 分 钟）
观看教师的魔术 实验：瓶子吞蛋。

感受大气压强的
通过魔术式的演示实验 作用。

让物理实验 和课堂教学
更具神秘色 观看变瘪的易拉 彩， 能够激
罐实验， 注意思
发学生的兴。