9.1 压强教学设计
一、学习目标
（一）知识与技能
1.能通过实验，探究压力的作用效果根压力的大小和受力面积的关系
2.能描述压强概念的建立过程。

能熟练写出压强公式、单位，并能用压
强公式进行简单的计算
3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关
的物理现象
（二）过程与方法
1.能通过实验，探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。

经历探究的主要环节，初步学习使用控制变量法。

2.在压强概念的学习中，学习运用比值定义法。

（三）情感态度与价值观
1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

二、教学重难点
压强是初中物理课程中的一个重要概念，它是体现压力作用效果的重要物理量之一。

压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学
的核心概念。

《课标》中属于理解层次的内容要求只有四条，压强是其中之一，可见压强在初中物理课程中占用重要地位。

与速度、密度的定义方法相同，压强
的定义采用的是比值方法。

第十一章“功和机械能”中学生还将学习另一个用
比值定义的物理量──功率。

学生在形成速度、密度概念的过程，为本章压
强概念的学习打下了基础，同样，理解压强概念，反过来有助于速度、密
度概念的巩固、深化。

本节内容由“压强”“怎样减小和增大压强”两部分内容组成。

两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小和增
大压强的问题。

压强概念的形成是本节教学的重点，解决的关键是引导
学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值定义的方法引
入压强的概念，并能用压强知识解释有关的物理现象。

三、教学策略
压强的概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆不清，为让
学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的
实验是本节课的关键。

另外本节课的内容与生活联系较为紧密，应让学
生充分列举日常生活中的与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以
提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。

四、教学资源准备
多媒体课件、四角小桌、海绵、压力小桌等。

五、教学过程
一、新课导入
垂直压在物体表面上的力叫压力，压力对物体形状的改变会有大有小，我们称为压力的作用效果不同，那么压力的作用效果与那些因素有关呢？
观看图片1：描述你看到的现象。

图1
两个人对雪地有压力吗？压力产生了怎样的作用效果？
两个小朋友体重相同，压力大小相同吗？两人压力的作用效果相同吗？
5.典例 A.水平放置 B.放在斜面C.压在竖直面上 D.压在天花板上
方向：垂直地面向下 方向垂
直与斜面 方向：垂直墙面向右
方向：垂直天花板向上
作用点：在地面上 作用点
解（交流（自学纪律：自读时安静，交流时快速起立，分析
在斜面上作用点：在墙面
上作用点：在天花板上
大小：由重力产生大小：由重力产生大小：与重力无关等于重力（F=G）不等于重力（F∠G）
练习：1.判断：压力不是重力，压力不都是有重力产生的（）
2.作图：做出物体对
斜面的压力以及物体所受的重力
新课教
学
三：实验：探究影响压力自学学案探究影响锻炼学生
压力作用效果的因
作用效果的因素素部分内容
自学时间：5 分钟
自学方法：直接起
立组内交流
自学纪律：起立迅
根据实验
目的选择
实验器材、提出问题：压力的作用效果速，交流有目的，
设计并进
重点放在
跟哪些因素有关？设计实验
行实验、分猜想：
实验器材：
检查方式：叫号上析归纳能
台做实验，用实物
投影展力。

实验步骤：1.按甲、乙两图示。

实验学生展示过程：
设计并进结论：
2.按乙、丙两图实验
结论：
实验1 ：把小桌桌
行实验时
面朝上放在海绵上
观察海绵被压下的有意识地
深浅。

实验时，通过观察实验2 ：在小桌桌
面上放一个砝码，
来显示压力的作用效果。

利用科学
研究方法
观察海绵被压下的如控制变这种研究问题的方法为深浅。

量法、转换
3.
四：增大和减小压强
增大压强的方法：1.压力一定时，减小受力面积自学内容：增大和
减小压强部分
自学时间：2 分钟
课堂中生
成的问题
更容易引
发学生兴
趣。

2.受力面积一定时，自学方法：阅读课
增大压力本本部分内容3.减小受力面积，自学纪律：独立完
增大压力
减小压强的方法：1.压力一定时，增大受力面积成，安静
检查方式：根据黑板上公式点名分析
2.受力面积一定时，增大
减小压力减小压强的方法
减小压力3.增大受力面积，
从物理走
向社会，
讨论：31 页想想议议中，哪些地方要增大压强？哪些地方学以致用。

）。