ai eiui
教材分析：第一部分是情境图，用以引出要学习的复韵母。

图下是aieiui及其四声，用以读准它们的音，认清它们的形，读准它们的声调。

第二部分是aieiui 在四线格中的书写，用以指导正确描红。

第三部分是音节练习，用以认读音节。

第四部分是与图相应的拼音词，用以看图练读拼音词。

学情分析：本课主要学习aieiui。

学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方法，要让学生读准复韵母的发音，会准确拼读音节。

教学目标：
1、学会三个复韵母aieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能读准音，认清形，准确书写。

2、能正确认读由声母与aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

重点难点：读准复韵母的发音，会准确拼读音节。

3、掌握ai、ei、ui标调的方法。

4、激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。

教学设计：
第一课时：
一、创设情境，复习引入
1．复习单韵母
我们在拼音乐园认识了很多朋友，先让我们见见老朋友（齐读aoeiuv）小朋友读得很棒，它们有个共同的名字叫做单韵母。

按口形有什么变化？
2、单韵母宝宝要结伴出去旅行了，那谁和谁结伴呢？总结：像这样由两个单韵母组成的叫复韵母。

3.出示ai ei ui这就是我们要认识的复韵母宝宝
二、看图学习复韵母
（一）看图学习情境儿歌
1、瞧！这三对朋友来到了什么地方，图上的小朋友在干什么呢？引导孩子讲故事后教学情境歌。

2、课件出示三个复韵母。

今天我们要学的字母宝宝就藏在这里呢！
3、学习ai。

（1）看小图：比高矮。

(请两个同学到讲台上来，比高矮)引导观察，回答问题：他们谁高谁矮?他们是怎么站的?
（2）由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。

（3）教发音方法。

(先摆a的口型，迅速向i滑动。

)老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。

（4）指名读，齐读。

（5）谁有好办法记住ai?(鼓励学生编顺口溜或儿歌)
（6）读ai的四声并运用四声组词说话。

ai是个爱美的小姑娘，它喜欢戴帽子(点击出示ai的四声)。

观察帽子戴在谁头上的？是啊！他是老大，有a 就要先带a.a宝宝送给小朋友一首儿歌，赶快读一读。

(2)学习标调歌
4.学习ei。

（1）第二个复韵母宝宝急着和大家见面了。

引导观察图画，他们在干什么？这颗萝卜好大啊！他们在用力拔萝卜，嘴里都喊什么了？想象一下出示：ei
(2)做拔萝卜的动作
（3）教发音，仔细听音，体会发音。

你能告诉大家ei要怎么发音？（先摆e的口型，迅速向i滑行）
（4）认读ei的四声。

ei也喜欢戴帽子,帽子戴谁头上?为什么要给e戴？（a要不在o、e戴）
5.学习ui。

（1）．出示插图3，请看大屏幕：小朋友在干什么啊？和同桌打电话。

打电话你先说什么？引出ui
（2）跟老师读。

说说它是怎么发音的？
（3）多种形式学生练读。

（4）ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子(点击ui的四声)，谁会读? 观察帽子带谁头上？
（要是i、u一起来，谁在后面谁来戴)。

（5）打乱顺序读ai、ei、ui的四声。

三、游戏巩固
出示苹果树，开展摘苹果的趣味活动。

方法：每个苹果上都有一个带声调的复韵母，谁能读准你就摘到这个苹果了。

老师自己制作这样的苹果，当堂奖给给孩子。

让他带着全班孩子读两遍。

四、指导书写。

（1）．老师示范写ai、ei、ui，学生认真观察，再在书上的四线格里练习书写。

(2)学生观察后问：你有什么要提醒的？老师提炼：复韵母是两个单韵母组成的，所以写时要靠近一点
（3）学生描红，临写。