（2）提问：从图上你还看到了什么？
（3）小组讨论，并派代表说说。
（4）出示全国地图，并作简介。搜索中国地图：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=中国地图#pn=15
2、出示长城的近景图
（1）让学生观察，并找出与图片对应的课文。
本篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教索下载长城的图片，课堂放给同学们看，给学生听觉上的直观感受，让同学们对长城的有切身的感受，激发学生的兴趣。
技能目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
情感目标
1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
2、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：
1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
三、教学方法
本课课文是一篇有感情的说明文。为了突出教学重点，在教学中我采用读中感悟，图文结合的教学方法。在课堂上我采用放录音示范，学生齐读，自读等各种朗读方式，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过，直观的理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，使学生的民族自豪感油然而生。
八、教师个人介绍
省份：山东省学校：苏埠屯小学姓名：徐鑫鑫
职称：无电话：3519292电子邮件：xuxin3031@
通讯地址：山东省青州市苏埠屯小学262514
请提供1毕业于泰山学院师范专业，于2011年8月参加工作，被分配到苏埠屯小学，工作至今。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
二、学习本课生字，重点词。
1、提示：“隔”字里面的横不要多写。
2、查字典掌握词语“蜿蜒盘旋”、“气魄雄伟”的意思。
3、学生书写。
三、初读课文，感知理解
播放课文录音学生小声跟读。【搜索】长城课文录音视频：/programs/view/fyTEmsrLj54/isRenhe=1
七、教学反思
《长城》这课的教学重点是在阅读中感受长城的气魄雄伟。难点是体会到古代劳动人民的勤劳智慧和我们作为中国人的骄傲。我就结合预先设定的这些教学目标、教学重难点和课堂实际的效果，学生的所得进行反思：
课堂中我采用受，引导学生理解“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。那么，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次对长城强烈的体会。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（站、踏、扶三个词语说明作者已经身临其境的来到长城了。）
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。）
2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
教材分析
长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
课文共有４个自然段。第１自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第２自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第３自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第４自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使6592&cl=&word=%D6%D0%B9%FA%B5%C4%CA%C0%BD%E7%D2%C5%B2%FA&istype=2&z=0&fm=rs1
配套课件：/view/cad04fe84afe04a1b071dea4.html?st=1
（2）全班齐读第四自然段。
讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”。
（一是“长”而“高大坚固”又“气魄雄伟”的长城，是世界上独一无二的古代建筑；
二是当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。）
五、有感情地朗读课文。
六、课后延伸
介绍我国截止到2003年7月已被列入《世界遗产名录》的29处景观。
四、教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
第一节
教学要点：
理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。
教学过程：
第一课时
一、图片导入新课。
1.播放长城的图片。
2.谈话：大家知道图%B3%A4%B3%C7&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk
（2）学生朗读第二自然段，并说说读课文后的感觉。
（3）划画一画课文中涉及到的“垛子”、“瞭望口”、“射口”的样子。
（4）出示“垛子”、“瞭望口”、“射口”的图片，从中体会长城的高大坚固、严整的特点。
3、全班讨论，理解课文内容。
（1）指名读第三自然段，思考：
（1）想象当时劳动的场面。
（2）读读下面的句子，并说说自己的体会。
四、引导细读，边读边议
远景、近景图：
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1、出示长城的近景和远近图
（1）让学生观察，并从文中找出与远景图片对应的句子。
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。