石英晶体好坏检测电路设计
设计要求 1. 利用高频电子线路及其先修课程模拟电路的知识设计一个电子线路2．利用该电子线路的要求是要求能够检测石英晶体的好坏
3. 要求设计的该电子线路能够进行仿真
4. 从仿真的结果能够直接判断出该石英晶体的好坏
5. 能够理解该电子线路检测的原理
6. 能够了解该电子线路的应用
成果简介设计的该电子线路能够检测不同频率石英晶体的好坏。
当有该石英晶体（又称晶振）的时候，在输出端接上一个示波器能够有正弦波形输出,而当没有
该晶振的时候，输出的是直流，波形是一条直线。
所以利用该电路可以在使
用晶振之前对其进行检测。
报告正文
（1）引言：
在高频电子线路中，石英晶体谐振器（也称石英振子）是一个重要的高频部件，它广泛应用于频率稳定性高的振荡器中，也用作高性能的窄带滤波
器和鉴频器。
其中石英晶体振荡器就是利用石英晶体谐振器作滤波元件构成
的振荡器，其振荡频率由石英晶体谐振器决定。
与LC谐振回路相比，石英晶
体谐振器有很高的标准性，采用品质因数，因此石英晶体振荡器具有较高的
频率稳定度，采用高精度和稳频措施后，石英晶体振荡器可以达到很高的频
率稳定度。
正是因为石英晶体谐振器的这一广泛的应用和重要性，所以在选
择石英晶体谐振器的时候，应该选择质量好的。
在选择的时候要对该晶振检
测才能够知道它的好坏，所以要设计一个检测石英晶体好坏的电路。
（2）设计内容：
设计该电路的原理如下：
如下图所示，BX为待测石英晶体(又名晶振)，插入插座X1、X2，按下按钮SB，如果BX是好的，则由三极管VT1、电容器C1、C2等构成的振荡器工作，振荡信号从VT1发射极输出，经C3耦合到VD2进行检波、C4滤波，变成直流信号电压，送至VT2基极，使VT2导通，发光二极管H发光，指示被测石英晶体是好的。
若H不亮，则表明石英晶体是坏的。
适当改变C1、C2的容值，即可用于测试不同频率的石英晶体。
图一石英晶体好坏检测电路检测原理图
在上面的电路中，晶振等效于电感的功能，与C1和C2构成电容三点式振荡电路，振荡频率主要由C1、C2和C3以及晶振构成的回路决定。
即由晶振电
抗X
e 与外部电容相等的条件决定，设外部电容为C
L
,则=0,其中C
l
是C1、
C2和C3的串联值。
（3）电路调试过程：
首先是电路的仿真过程，该电路的仿真是在EWB软件下进行的，下面是将原图画到该软件后的截图：
图二仿真软件下的原理图
下面是将开关闭合后可以看到发光二极管亮了
图三运行后的图形
下面的图是通过示波器看到在开关闭合后的运行结果，从图形上可以看出，有正弦波形输出，此结果可以说明晶振是好的。
图四开关闭合后通过示波器看到的波形图
下面的图形是开关断开后通过示波器的输出波形，从图中可以看到发光二极管不亮了，探测灯也不亮了，示波器的输出波形是直线，可以说明晶振没有起作
用，即可以说明该晶振是坏的。
仿真的过程不算太难，不过在仿真过程中还是有很多问题出现过。
在开始的
时候当我画好电路图的时候，点击运行时没有反应，经过与同学讨论，知道是我开关一定要在点击运行之后才能按一下，这样才会起作用。
还出现过的问题是电压下面没有接地，结果接上探测灯后，探测灯不亮，经检查知道是没有接地的原因，将地接上之后，探测灯亮了，正常工作。
最后通过我们组员的共同努力，终于使该电路正常工作了，能够实现对晶振好坏的检测。
图七没有加接地是的有误图形
（4）结论部分：
这一检测电路通过石英晶体的工作原理，与电容构成一个三点式电容谐振器振荡来产生交流信号，然后通过检波和滤波电路，最后输出信号。
在输出端接示波器之后通过看示波器的波形就可以知道晶振的好坏，也可以通过看发光二极管是否发光来判断晶振的好坏。
这一检测电路应用很广泛，唯一不足之处是电容C1和C2没有换成可调电容，如果将这两个电容换成可调电容，则可以方便的调节电容的值，然后就可以方便的调节频率的值，可以调节起振的时间。
改进方向就是将这两个电容换成可调电容就完美了。
下图是将电容改为可变电容后的原理图：
图八改进后的原理图
由前面的公式知道，当改变电容的大小时能够改变起振的时间。
经过仿真，当电容调大时起振时间变短，电容调小时起振时间变长。
（5）参考文献
《高频电路原理与分析》（西安电子科技大学出版社第四版）
《电子线路基础》（清华大学出版社）
《电子电路知识与实践课堂》（电子工业出版社）
心得体会：
通过电子线路的课程设计，我们利用学过的模电和高频的知识，仔细分析课程设计题目，到图书馆和网站上查找相关的资料，遇到难题大家商量着共同解决，培养了我们当代大学生分析问题解决问题的能力，在仿真过程中，认真做好每一项工作，确保仿真的成功，为后续工作做好充分准备。
《模拟电子技术》作为通信工程的一门基础课程，也是学习专业课《高频电路原理与分析》的基础，我们有必要熟练掌握它的主要原理，在遇到实际问题时能巧妙解决。
我们整个团队分工协作、团结奋进，最终将设计过程中遇到的困难一项项突破，体现了团队合作的力量。
每一次实验和课程设计对于我们都是难得的锻炼机会，实践出真知，只有亲身实践过，思考了才得出的结论才是自己的，此外，我们还要学会合作，在目标明确的指引下，高效的完成各自的任务，为整个团队贡献自己的一份微薄之力，在以后的人生道路上才能走得更稳更远。