帮带互助，收获双赢： 新老教师结对帮扶是学院加强教师队伍建设 的重要举措，老教师毫无保留的“传、帮、带”，为新教师的快速发展奠 定坚实基础。我与马老师在工作中互相切磋，经常 起研究职业教育现 状以及教学中的棘手难题。备课过程中，经常组织对教学重点、难点的 研讨，我们起 “说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教 学的基本环节；及时交流教学情况，不断改进方法。
措
动。
施
4、探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。
5、.指导保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。
为了加强我校教师教育教学能力的提升与发展，学校给我帮扶同行
的机会，我深知这既是 种荣誉，更是 种压力与责任。我珍惜这个不
帮扶
易的机会，认真做好模范作用。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，
4、积极参与听评课，虚心向冋行学习教学方法，博米众长，提咼教学水 平。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
新老教师帮扶结对活动记录
教师姓名
马春超
地点
数维办公室
日期
2013、3、19
帮带教师
王洪珍
帮扶形式
课件、交流
活动记录
邓如玉
组织实施
隋松金
教研室审
核
组织教研室空堂老师听课、评课
1、共冋备课。学习大纲，钻研教材，吃透教材重点难点。新课教案每学
4、指导、听课、检查相结合。
三、教研室内部幵展“四个一”活动：
1、一次说课（可在教研室内进行，所有老师进行听、评课）
2、一个优秀课件的制作（共同帮扶，旨在提咼）
3、一堂推门课（随机抽取时间，教研至空堂老师参加）
4、一次教法、教改专题探讨（各抒己见，探索新教法）
四、及时总结，不断提高帮扶质量。
帮扶
心得
心得
使我自己的教学水平也有进步，教学成绩有明显提咼。通过帮扶，增进
教师间的合作与交流，共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于
教育事业的进 步发展。
新老教师帮扶结对活动记录
教师姓名
马春超
地点
数维办公室
日期
2013、3、26
帮带教师
隋松金
帮扶形式
课件、交流活Βιβλιοθήκη 记录王洪珍组织实施
隋松金
教研室审
核
组织教研室空堂老师听课、评课
6、经过一段时间的教学实践后， 我们要进行随堂听课，下课后帮助小结，
分析得失。
帮扶
心得
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，精心设计教学方法， 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学 习兴趣，使其保持相对稳定性，
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
新老教师帮扶结对活动记录
教师姓名
马春超
地点
数维办公室
日期
2013、3、12
帮带教师
邓如玉
帮扶形式
课件、交流
活动记录
隋松金
组织实施
隋松金
教研室审
核
组织教研室空堂老师听课、评课
1、一同学习课程目标，熟悉课程目标，指导其分析教材，
如何分散难点、
突出重点，有详有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研
期至少有五篇详案，要经过批阅修改后，再上课。
具
2、互相听课。课后进行评课，对于优点要及时表扬，并指出不当之处，
体
提出改进意见，对教学过程进行反思。冋时认真记好听课笔记，写好
帮
听课后的感受。
扶
3、.指导提高教学能力。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，
使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生幵展研究性的学习活
具
究学生，备好每节课，为学生上好每 节课。
体
2、根据教学目标要求和教材内容制定好教学计划，指导其具
［体实施。
帮
3、指导他撰写教案、制作电子课件。
扶
4、集体参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。
措
5、采取互听课制度通过建立互听课制度，
使其在教学能力上有所突破，
施
以提咼政治素养、知识水平和教学教育能力
具 体 帮 扶 措 施
一、制疋帮扶活动目标：
1尽快进入角色，能独立完成教学任务，成为合格的授课教师。
2、帮带指点教案、课件的制作和运用。
3、课堂教学的组织能达到有序、严谨、高效。
二、帮扶活动形式：
1随堂听课，并及时指出存在冋题和提出改进建议。
2、教与学、帮与做相结合。
3、研究与讨论、教育与谈心相结合。