七、大学青年教师职业生涯决策
七 大学青年教师职业生涯决策
（一）大学青年教师职业生涯决策的意义
从一头饿驴的寓言谈起——
丹麦哲学家布里丹曾写过一则寓言：一头 饿驴在一个三岔路口同时找到两堆青草，由于不 知道先吃哪一堆好，结果在长时间的选择和徘徊 中饿死了。
为什么？
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（一）大学青年教师职业生涯决策的意义
（三）大学青年教师职业生涯发展模式
教师职业生涯 发展模式
直线型职业生涯
终生从事某一专业领域的工作，在线形等级结构 中，从低级走向高级，不断取得更大的权利、承担更 多的责任和获得更多的报酬。
螺旋型职业生涯
跨专业的职业生涯方式，围绕职业锚这个核心， 从事不同的专业工作，不断找到发展的新起点。
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（三）大学青年教师职业生涯发展模式 大学青年教师职业生涯的三维策划
在职业匹配过程中， 组织对个体的职业选 择指导和组织对职业 匹配过程的规划。
职业 生涯
社会根据地区、行业， 和人才的布局，对人才 的需求、培养、引进和 发展等所作的总体规划。
主动策划
在职业匹配过程中，个人根据自身的 个性、能力、素质、家庭、婚姻和年 龄等因素进行职业设计与职业选择。
人生三大遗憾：不会选择；不坚持选择；不断地选择。
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（二）大学青年教师职业生涯决策的原则
1.教师职业选择原则
①择己所爱。 ②择己所长。 ③择世所需。 ④择己所利。
2.教师职业适应原则
①目标性原则。 ②主体性原则。 ③动态性原则。 ④多元评价原则。 ⑤角色认同原则。
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七 大学青年教师职业生涯决策
（三）大学青年教师职业生涯发展模式 大学青年教师职业生涯发展的三种道路
三种道路的整合， 即构成职业生涯变 动的三维结构。
纵向发展
沿着组织的层级系列, 个人职位等级由低级 向高级提升。
跨职能部门的调动、在同一 层次不同职务之间的调动。
横向发展
教师职 业生涯
职务没有晋升，但是担负了 更多的责任，由外围逐步向 企业的核心方向发展。
外职业生涯成功
成 功 标 准
内职业生涯成功
职务晋升
金钱增加
知识的增长 能力的提升 素质的提高 幸福的体验
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（三）大学青年教师职业生涯发展模式 大学青年教师职业生涯成功方向和成功标准的多样性
进取型——追求竞争、地位；视成功为升入组织或职业的最高阶层。 安全型——追求认可、稳定；视成功为稳定和相应不变的工作。 自由型——追求自由、轻松；视成功为不被控制，经历的多样性。 攀登型——追求挑战、创新；视成功为螺旋式不断上升、自我完善。 平衡型——追求协调、平衡；视成功为家庭、事业、自我等均衡发展。
向核心方向发展
美国管理学家薛恩提出了职业生涯发展三维结构理论
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（三）大学青年教师职业生涯发展模式 大学青年教师职业生涯成功的特点
教师职业生涯 成功的特点
态度决定高度 思路决定出路 眼界决定境界 定位决定地位
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（三）大学青年教师职业生涯发展模式
大学青年教师职业生涯成功标准的内容
做决定是非常普遍的，教师在工作与生活的每一天可能 都需要做很多的决定。一个正确的决定通常会带来积极的 结果，相反则可能带来糟糕的结果。 决策就是教师对自己认为重大的事情所做的决定。什么 样的决策，就决定什么样的工作与生活状态。 今天的工作与生活是由二年前教师的决策决定的，而今 天教师的决策，将决定教师二年后的工作与生活。 教师要接触有利于自身职业发展的最新信息、了解最新 趋势，从而更好的选择和创造自己的未来。
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（四）大学青年教师职业生涯决策的影响因素
内在 因素
健康 负担 性别 年龄
ห้องสมุดไป่ตู้个性 特征
教育
职业 兴趣
家庭因素的影响 学校因素的影响 社会因素的影响
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（五）大学青年教师职业生涯决策的步骤
依据