四、讨论：青少年该如何面对这些困惑？
五、游戏：自我心理小测验。
六、小品：“妈妈快来了”。
生生互动设计：
一、学生思考：为什么“小小少年烦恼增加了”？
二、学生得出结论：青春期是人一生中身体发育的关键时期。
三、学生互相了解彼此的青春期困惑，明白了自己身上的一些生理和心理变化是十分正常的现象。
四、学生总结：
1、接受现实，学会欣赏自己；
2、努力追求心灵美。
五、通过游戏，让学生了解青少年心理发展的特点：
1、自我意识迅速发展，“成人感”强烈
2、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性
3、性发育加速，性意识萌动
六、学生小结：
青春期生理和心理充满了各种各样矛盾，这些都是正常的现象，我们要努力调控好内心的矛盾，顺利地渡过青春期。
其他情况：对于《走进青春》这一课，学生很感兴趣，也有很多切身的青春期感受和体验，老师要做的是如何让大家勇敢地把自己青春期的烦恼说出来。
学生练习
A小组讨论：争当“排忧王”
完成时间
10分钟
B游戏：自我心理小测验
8分钟
C小品：“妈妈快来了”
5分钟
教学反思
学生互动情况：小组成员之间互相了解、介绍青春期的烦恼。
师生互动情况：在小组讨论时巡视，提出具体的建议；组织学生表演小品。
1、教学目标达成：学生明白了明白青春期是人一生中身体发育的关键时期，懂得了要努力调控好内心的矛盾，才能顺利地渡过青春期。
课堂教学设计
课题
走进青春
教学目标
1.知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。
2.能力目标：如何面对青春期生理和心理的变化。
3.情感态度价值观：以积极乐观的心态迎接青春期的到来，正视自己青春期的种种变化。
教学内容
重点：青春期的主要心理变化
难点：青春期出现一些生理和心理困惑
教师活动
学生活动
重点设问：
从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，贴在一张纸上。
一、导入：播放歌曲“小小少年”，提问：是否你也“随着岁数由小变大，你的烦恼增加了”？
二、请学生观察青春期生长高峰图，提问观察的结果。
三、争当“排忧王”
1）每人将自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名。
2）以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充。