“三拼音节”拼读法
日前，一邻居问我“作业”的“作”的拼音“zuò”是两拼音节还是三拼音节。

“两拼！”我十分肯定地答道。

然后，我的面前呈现出了一张表情复杂的脸，他似乎很委屈。

原来他也是这么给他儿子说的，但老师却在这道题目的旁边评了一个叉。

作为语文教师的我乍听之下顿失言语。

其实，这是一个简简单单的问题，但要作出正确的判断，首先必须要搞清楚“三拼音节”该三拼读还是两拼读。

关于“三拼音节”的拼读问题，我曾与同仁作过讨论，我的观点是：“三拼音节”是双拼音节的一种特殊形式，可以三拼读也可以两拼读，拼读出来的“音”是一样的。

现在，我仍坚持这个观点。

每个声母或韵母都有一个“音”，每一个汉字的拼音都是由声母、韵母表示，或由声母和韵母组合而成的，每一个汉字的“音”就是表示它的拼音的声母、韵母的“音”，或由组合成它的拼音的声母和韵母的“音”碰撞出来的“音”。

可以毫不夸张地说，只要嘴上能发出来的“音”，不管这个“音”能不能用汉字书写出来，我们都可以用声母、韵母或声母和韵母的组合来给它注音。

直接用声母或韵母表示、“音”也是该声母或韵母的“音”的音节有ɑ、o、e、m（特殊声母，念“姆”）、ɑi、ei、ɑo、ou、ɑn、en、er、ɑnɡ、enɡ。

由声母和韵母组合成的音节主要有两大类。

一类是整体认读音节，声母和韵母组合在一起后读音仍和声母或
韵母的“音”一样，即不用拼或不能拼、直接认读的音节（个人定义），主要有zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuɑn、yin、yun、yinɡ、bo、po、mo、fo、de、te、nɑ、le、ɡe、ke、he、ji、qi、xi、nɡ。

另一类便是需要拼读，即需要声母和韵母的“音”的碰撞才能念出“音”来的音节，概而言之，是为双拼音节。

双拼音节又可以细分为两个小类。

一是纯粹的双拼音节，如：bi、bɑo、benɡ、pu、pen、pɑnɡ、mu、mie、menɡ、fɑn、fɑnɡ、fu、diu、donɡ、du、tɑo、tinɡ、tu、nü、nonɡ、nou、lɑ、linɡ、lüe、ɡɑo、ɡenɡ、ɡu、kɑ、konɡ、ken；hei、hɑnɡ、hu、jinɡ、jiu、ju、qie、you、wei、ze、zhɑnɡ、zhu、cɑnɡ、chun、shɑo、shenɡ、re、ronɡ以及juɑn、quɑn、xuɑn等等，这些音节的韵母是不能拆分的，拆分后将无法拼读。

双拼音节在拼读的时候需遵循“声母轻、韵母响”的碰撞（拼读）原理。

二是特殊的双拼音节——“三拼音节”，即由声母和韵头含有介音i、u的韵母组成的音节，主要有：biɑo；piɑo；miɑo；diɑ、diɑo、duɑn、duo；tiɑo、tuɑn、tuo；niɑnɡ、niɑo、nuɑn、nuo；liɑ、liɑnɡ、liɑo、luɑn、luo；ɡuɑ、ɡuɑi、ɡuɑnɡ、ɡuɑn、ɡuo；kuɑ、kuɑi、kuɑn、kuɑnɡ、kuo；huɑ、huɑi、huɑnɡ、huo、 huɑn；jiɑ、jiɑnɡ、jiɑo、jionɡ；qiɑ、qiɑnɡ、qiɑo、qionɡ；xiɑ、xiɑnɡ、xiɑo、xionɡ；zhuɑ、zhuɑi、zhu ɑn、zhuɑnɡ、zhuo、zuɑn、zuo；chuɑ、chuɑi、chuɑn、chuɑnɡ、chuo、cuɑn、cuo；shuɑ、shuɑi、shuo、shuɑn、shuɑnɡ、suɑn、suo；ruɑ、ru ɑn、ruo。

这类音节的介音和韵母既可以看作一个整体，也可以分成
两个部分。

当把它们看作一个整体时，它是一个拥有自己的特定“音”的韵母（详见文后所附的参考资料声母表韵母表），它和声母一起组合成的音节就是纯粹的双拼音节，要用两拼法拼读。

如：“闩”字的拼音“shuɑn”是由声母“sh”（诗）和韵母“uɑn”（弯）组成的，根据碰撞（拼读）原理，“闩”字的读音便是由声母“sh”和韵母“uɑn”的读音“诗”和“弯”碰撞而成的，即“诗轻弯响→闩”；“眶”字的拼音“kuɑnɡ”是由声母“k”（科）和韵母“uɑnɡ”（汪）组成的，读音为“科轻汪响→眶”；“搓”字的读音为“雌轻窝响→搓”。

如果把它们看成两个部分，即分为介音和韵母时，那它与声母组合而成的拼音便是三拼音节（因为一个音节中包含了声母、介音、韵母三部分），三拼音节的拼读方法自然就是三拼法，碰撞（拼读）原理为“声母轻、介音快、韵母响”。

如“闩”字的拼音“shuɑn”按三拼音来看，便是由声母“sh”（诗）、介音“u”（乌）、韵母“ɑn”（安）三部分组成，根据碰撞（拼读）原理，“闩”字的拼音的三拼法为“sh(诗)轻u(乌)快ɑn(安)响→闩”；“眶”字的拼音“kuɑnɡ”拼作“科轻乌快肮响→眶”；“搓”字的读音为“雌轻乌快喔响→搓”。

其余的“三拼音节”的拼读法都是这样的，在此我就不赘述了。

然而由介音“i”和韵母“ɑn”组成的特殊的“三拼音节”biɑn、piɑn、miɑn、diɑn、tiɑn、niɑn、liɑn、jiɑn、qiɑn、xiɑn等，只能算双拼音节。

在这几个音节中，如果将“iɑn”这一整体拆分成介音“i”和韵母“ɑn”两部分用三拼法拼读非但无法发音，反而让人难受。

例如“边”字的拼音“biān”用三拼法“玻轻衣快安响”来拼便是这种效果。

通过比较“闩”、“眶”、“搓”三个字的拼音的两种不同的拼读法，我们不难发现，这三个字的拼音无论是用两拼法还是三拼法来拼读，其读音并没有发生变化！因此，我做出如下结论：汉语拼音中的“三拼音节”既可以两拼，也可以三拼，其读音不发生改变；反过来，对于一个“三拼音节”，我们说它是两拼音节或三拼音节都是正确的。

也就是说，我们根本没有必要要求学生把“三拼音节”都用三拼法来拼读，也不能强迫学生牢记哪些音节是三拼音节，这样做不但于学生无益，还会严重打击学生对汉语拼音学习兴趣！
参考资料：
《实用新编字典》，杨合鸣主编，甘肃教育出版社2011年1月第1版。

附：
人教版六年级下册《用正比例解决问题》练习题
泾源县城关一小禹月香
一、填空不困难，全对不简单
(1)甲数÷乙数=4/5，甲数与乙数的比是( ):( )，乙数是甲数的( )倍。

(2)在“每个足球60元，买了5个足球”中，包含的量有( )和( )，隐含的量是( )。

(3)在“一辆汽车3小时行120km”中，包含的量有( )和( )，隐含的量是( )。

（4）当总的用电量一定时, ( )与单位时间内的用电量成( )比例。

二、我是小法官，对错我会判
(1)铺地的面积一定，砖的面积和砖的块数成正比例。

( )
(2)书的总页数一定，看过的页数与未看过的页数成反比例。

( )
(3)每天修路200m，修路的天数与修完的路的长度成反比例。

( )
三、填一填
一辆汽车3小时行了180千米。

照这样的速度，这辆汽车再开4小时还可以行多少千米？
（1）（）和（）是两种相关联的量。

（2）根据“照这样的速度”可知汽车行驶的（）是一定的。

（3）（）和（）成（）比例。

四、用比例解决问题
1．。