老师用严谨的理论和实践结合的方法让我明白了儿童的需要，我会好好观察儿童的行为，从行为中理解儿童的动机，下面我就结合我的实际经验，说说这次的学习心得和学习的主要内容。

首先需要是儿童所有言行的基本动力，也是促进其行为活动的内在动力源泉。

儿童的需要是不同的，具有层次性、多样性，在不同的发展阶段，甚至在不同时刻，需要都是不同的。

在我们班，有个年龄偏小的儿童，总是不能离开妈妈，上课也必须要妈妈的陪伴。

这也是幼儿对新环境的不适应，心理产生不安全感，我在处理这个问题的时候采取的是软硬兼施的方法，首先和幼儿多沟通，增加亲近感，让幼儿不惧怕老师、同学，摆事实，告诉她家长是不能陪着她上课的，幼儿上学了就该独自上课。

经过一段时间的转化，这个幼儿已经可以离开妈妈独自上课了。

而我们班大多数幼儿都需要老师的表扬夸奖，有了自尊心，希望被肯定。

所以对幼儿的小进步，我都会给予鼓励。

幼儿的行为是受需要驱动了，掌握好不同儿童的需要，就能帮助幼儿健康成长。

其次，掌握儿童的需要对教育儿童有很大的帮助：
一：基本的生、心理需要。

（1）日常生活中食住排泄的需要；（2）自然空间的需要；（3）直觉动作的需要；（4）宣泄、玩耍的需要；（5）依恋的需要；（6）避害的需要；（7）避辱的需要；（8）秩序的需要；
二、儿童认知性发展的需要。

（1）感官发展的需要；（2）好奇的需要；（3）探究的需要：（4）创新的需要；（5）劳动的需要：（6）
获得知识与概念的需要；（7）求成的需要。

三、儿童社会性发展的需要。

（1）得到关注的需要；（2）自主的需要；（3）归属（认可）的需要；（4）独立的需要：（5）合作的需要；（6）友情的需要。

最后我们通过观察儿童的行为，了解儿童的需要。

观察儿童行为实践提示有：
一、关注儿童行为变化与成长历程。

记录儿童的行为，手机不同时期的作品，长期坚持，了解儿童的成长过程。

二、观察儿童真实情境中的活动行为。

观察儿童在日常生活中的行为，在真实的生活、学习中儿童的行为。

三、收集能真实反映儿童表现的资料。

通过以上实践，可以增强对儿童的行为的观察，从观察的行为中理解儿童的需要，帮助儿童健康成长。

通过学习深刻的认识到：儿童的发展是在天性的基础上展开的，更倾向于遵循自身内在的发展逻辑性和规律性。

儿童的需要具有层次性、多样性，在不同的发展阶段，甚至在不同的时刻，需要都是不同的；儿童需要的产生、满足与发展，不仅受个体内部因素的制约和影响，而且与环境有密不可分的关系，受环境变化的制约和影响。