校本课程施行计划
校本课程(school—based curriculum)是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。
校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
现在，就来看看以下两篇校本课程实施方案吧!
校本课程施行计划
一、教训思维：
以新一轮课程变革"全部为了学生，全部为了学生的打开"的教育理念为教训，从校园的实践情况和学生的实践需求动身，构建校园办学特征，打造"特性化"校园形象，打开学生专长，促进学生全面打开，以习气社会进步，科教打开，教育变革的客观要求。
二、施行方针：
1、校本课程要表现根底性：
根底教育要重视根底，校本课程将立足于打好学生文明根底、道德根底、身心根底为方针。
全面打开学生的才能，促进学生对学科知识的归纳和运用。
2、校本课程要表现打开性：
依据校园实践情况，兼顾到每个学生的打开需求，树立着眼于学生打开的教育价值观，把为学生的打开服务当作校本课程的根本价值取向。
3、校本课程要表现现实性：
校本课程是依据校园的实践情况而开设了课程，在开发进程中首要
依托校园的本身力气来完结，所以要充沛考虑本校教师部队的整体实力，科研水平及学生的打开情况，还有校园的设备资金等要素，方针不能远离实践。
4、校本课程要表现主体性：
校本课程的主体性表现在课程的开发和施行需求，教师的充沛参加，在课程的开发和施行中要重视教师的主动精力，要发扬联合协作的精力，使校本课程得到更大的开发。
一起，还要充沛了解和反映学生的实践，重视学生参加，留意学生的反应信息，不断依据学生的需求完善优化校本课程。
三、施行内容：
(一)、建立健全校本课程开发体系
校本开发不是一两个人能完结的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等一起参加的。
校园要构成开发校本课程的安排网络，构成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，一起创立"学习化校园"。
1、成立课程开发领导小组(负责课程的初步审议)
组长：蒋志敏
副组长：乔磊、赵春丽
组员：班主任、天然、社会、归纳实践课程等相关教师
2、成立课程开发研究小组(负责课程的具体开发)
组长：蒋志敏
副组长：乔磊赵春丽
组员：班主任、天然、社会、归纳实践课程等相关教师
(二)、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨
1、在校本训练中树立校本课程开发专题，进行讲座教训和自学研讨，深化体会校本课程开发的含义和效果，进步知道，清晰方针。
2、以学科教研组为单位，依据学科特征、学生实践、校园情况、及方针导向等要素，研讨开发校本教材，将此作为教研组教研活动和团体备课活动的一个重要内容。
3、强化科研知道，以"校本教材开发"为课题打开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨迹。
4、创造条件，打开校本课程开发的技术训练。
(三)、校本课程开发的实施程序：
1、树立安排。
2、经过学生座谈等了解学生各种需求。
3、全面点评剖析确认校本课程总体方针，拟定校本课程的大致结构。
4、拟定校本课程开发攻略。
5、训练教师—教师申报课程—对教师申报课程进行审议—编订《学生选修课程目录及课程介绍》。
6、向学生发布《学生选修课程目录及课程介绍》。
7、安排学生挑选课程。
8、确认校本课程。
9、构成完好的《校本课程开发计划》。
10、任课教师拟定详细的《课程大纲》。
(四)、校本课程的结构：
依据校园实践，彻底靠自己开发的校本教材
艺术课程：美术、书法
技术课程：生物、物理试验、各爱好小组
专题课程：心思教训等
(五)、校本课程的评价
1、学生学习点评：问卷调查
2、学习效果点评：信息反应
3、课程点评系统
(六)几点要求
1、加强校际间的校本课程沟通学习
2、重视专长生的培育
3、表现特征课程规划
中校园本课程施行计划
一、教训思维
仔细贯彻《根底教育课程变革大纲》的精力，树立现代教育观、课程观、质量观，使用课程分级办理的体系，优化校园课程结构，把"以学生打开为本，以立异精力和实践才能培育为要点"作为课程根本理念，改变教育思维，更新教育理念，依据当地社会、经济打开的详细情况，结合本校的优势、学生的爱好和需求，精心安排，厚实有效地打开新课程变革试验，促进学生全面打开。
二、施行方针
以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的打开为中心，以培育立异精力与实践才能为方针，活跃打开学生特性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的决心;培育学生自主学习的习气，长于发现问题、解决问题的才能;锻炼学生的毅力，使学生构成迎难而上的品质，消除畏难心思;从学生的爱好动身，尊重每个学生的特性打开，顺水推舟，促进学生构成健全的品格，让师生与课改同生长。
三、校本课程安排机构
1、课程开发领导小组(负责课程的初步审议)
组长：***(校长)
副组长：***(教导主任)***(政教主任)
组员：班主任、学科组长
2、课程开发研究小组(负责课程的具体开发)
组长：***(教导主任)***(政教主任)
副组长：学科组长
音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师
3、课程实施督察小组(负责课程实施的督察)
组长：***(校长)组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程
副组长：政教主任年级主任
组员：班主任、学科组长
四、课程内容
从学生的爱好动身，以校园为基地，充沛使用我校的教育资源优势，尽力开掘本地教育资源，开宣布多样性的、可供学生挑选的课程。
拟设置契合学生爱好、需求、促进学生打开的七大类课程：
1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物(尺寸、重量、年龄、生日等)
2、欣赏制作类(摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片——当地名胜风景)
3、音乐类(民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等)
4、体育类(球类、跳绳、毽子等规则、技能)
5、礼仪教育(道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。
)
6、地方人文(本县历史名人故事、县名及村名的由来及变迁等。
)
7、信息技术(计算机基本知识及技能)
五、施行办法
1、据校本课程开发攻略所确认的根本准则对教师及其供给的课程材料进行归纳点评，确认开设科目和开设时刻。
2、布初评经过的校本课程科目及教师名单，推出校本课开设科目菜单供学生问询和挑选。
3、加强校本课程的计划性。
开学初始仔细制定教育计划，确认教育内容的结构。
日常的教育工作有必要依据教育计划打开，做到仔细备课、上课、查核，充沛发挥校本课程的育人功用。
4、挑选有专长，有事业心、有立异精力的年青教师，担任校本课
程的教育工作，定时安排他们学习"课程理论"，把握校本课程的办理准则和施行办法，逐步进步他们的实践水平。
5、重教师和学生的参加进程，给教师和学生一个客观点评，以鼓励性点评为主。
6、在打开课程研讨的进程中请有关专家和上级领导及时教训、协助，以使课题研讨获得成功。
六、课程点评
(一)对课程的评价
每学期结束时，校园要举行任课教师会议，听取任课教师对课程建造的定见，及时批改缺乏，完善计划;一起，要对施行的年级进行问卷调查或举行座谈会，重视学生喜爱的程度，也听取学生甚至家长、社会人士的建议和定见。
(二)对学生的评价
在该课程中，对学生的点评首要是进程性点评。
一是树立生长档案袋，让学生自己搜集学习进程中反映自己生长的材料，如学习时搜集到的故事、相片，办的剪贴报，写的采访日记、调查报告，家长、教师、社会人士的点评等。
二是教师依据教育内容规划相应的点评表，随时进行点评。
最终在一学期结束时，进行完结性的点评，点评的方式依据教育内容的不同，表现多样性。
(三)对教师的评价
一是教师自我反思性点评：每一个主题内容的教育完结后，仔细进行反思总结
二是教育督察点评：校园要点查看备课、教师搜集的材料及课堂教育。
总归，校本课程开发的进程便是咱们不断学习、打开、生长的进程。
咱们愿持续尽力，活跃投身于课程变革的激流中，去开辟、去立异，用才智和汗水谱写出全面推动素质教育的新篇章。