《跨越式跳高》
学情分析
五年级学生对体育课有一定的认识,其认知能力和体育意识也都达到了一定的高度,都有了自己喜爱的体育运动项目和锻炼方式.但此阶段的学生的字空能力还较差,不能很好的把握体育课和课外体育活动这个“度”，其体育技能也稳定。

所以，要进一步培养学生的自我控制能力。

小学五年级的学生对体育活动已经有了一些了解，掌握了一些运动技能，并且愿意参与到活动中来，针对这些情况对五年级的学生情况做以下分析：
一、自然情况
五年级现有两个班。

二、学生情况
1、从学生的学习习惯和学习能力来看，孩子们在原来的基础上有了进一步的提高。

在平时的学习中，绝大多数的孩子都能够积极主
动的进行学习，不论是听课时看学生的课堂常规，还是课下看学生的课间活动，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的影响，从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高。

2、横看学生的情况，也发现了一些问题：
由于五年级学生大都来自于附近的村庄、打工人员的子女以及其他乡镇转学而来的学生，一是由于家长的文化知识水平，再是家长的学习观念和他们的本身的时间所致，很少有家长能够对孩子的学习进行过问。

3、五年级孩子不管从心理上还是在知识的学习上都进入了一个新的阶段，独立性、叛逆性开始出现，知识的学习也逐渐的加深，所以作为老师，我们要做好孩子心理上的引导和学习上的指导，让学生开开心心的生活，快快乐乐的学习。

三、思想道德品质
五年级的学生能够在学习体育知识的同时接受德育教育，在学习过程中培养了他们的集体主义观念，特别是五年一班的同学能够充分发扬集体主义精神。

学生能够学会怎样做一名合格的学生，培养吃苦耐劳的精神。

但是在接受挫折教育的过程中还存在一定的不足，在这学期教育教学中我会引起注意。

总之，在传授知识、提高技能的同时，我会加强安全教育，树立健康第一的意识，提高处理突发事件的应急能力，保证教学顺利进行。

效果分析
探究是满足儿童求知欲的重要手段，也是学生获得知识的重要途
径。

在本节课让学生对跨越式跳高有了一定的了解和掌握。

接着学生
又用实际行动来验证通过反复练习，他们掌握了动作要领。

这部分内
容充分体现了学生的自主练习，互相指导、学习的主动性。

使学生体
验到了体育课的乐趣，学会了与他人交流，向别人解释自己的想法，
倾听别人的想法，学会了相互接纳、赞赏、分享、互助等。

本课教学坚持以和谐课堂为基本准则。

和谐的课堂是建立在“师
生互相尊重，平等交流，彼此分享”的理念基础上的。

课堂教学应该
是师生之间的交流与分享。

学生在交流中分享教师的情感，教师则在
交流中感受学生的心跳，沟通学生的体验。

对学生而言，交流意味着
主体的凸现，个性的张扬，创造力的展现。

对教师而言，交流意味着
上课不仅仅是传授知识，而是一种分享和理解。

因此在执教本课过程
中，时刻关注这一点，认真指导、仔细倾听，尊重学生。

使学生在轻
松的氛围中学会的所学内容
教材分析
动作方法：
跳高是由助跑、起跳、腾空过杆和落地等紧密衔接的几个部分组成。

跨越式跳高采用侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角在30~60度之间，距离一般约6~8步，左脚起跳在右侧助跑，右脚起跳则在左侧助跑。

助跑的速度逐渐加快，最后一步稍小一些，在距离横杆垂直线三四脚的地方，用有力脚起跳。

起跳腿以脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌并稍屈膝，以前脚掌快速用力蹬地起跳，同时摆动腿带动髋关节积极向前上方摆起，两臂配合协调上摆；摆动腿摆至横杆上方后稍内旋、并积极下压；起跳腿迅速向上摆起，两腿相继依次过杆；摆动腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝缓冲。

教材要点：
助跑节奏逐渐加快，助跑和起跳结合紧密，过杆动作协调，落地平稳。

教材重点：
助跑的速度和节奏，助跑与起跳技术。

教学难点：
助跑与起跳衔接技术，摆动腿内旋下压，过杆动作协调。

跨越式跳高，从技术角度讲已经落后了，但它的动作简单易学，是小学阶段跳跃教材的主要内容。

通过教学让学生初步学会跨越式跳高的方法，体会助跑与起跳相结合的技术动作，发展学生的下肢力量、弹跳力和身体协调性。

跨越式跳高3~6年级重复出现，所以三年级教学要求不要太高，应把助跑、起跳作为重点，但儿童肌肉力量和身体协调性较差，往往起跳力量不足，身体腾起后很快下降，出现压杆现象。

因此，在教跳高技术的同时，适当安排发展跳跃能力的练习。

教师不宜过早引导学生把注意力放在过杆的高度上，以免影响学生掌握基本功，随着动作地掌握，逐渐提出高度上的要求。

评测练习
学生能够根据自己的能力跳过一定的高度。

课后反思
一、情景描述
《跨越式跳高》一节的重点内容是起跳和过竿技术，而两腿的配合则是本节
中的难点。

在激发学生对跳高运动的兴趣基础上，设计了接力赛的游戏，以调动
学生的积极性。

原地练习跨越式跳高的起跳和摆腿，让学生领会到过竿的技术要
点。

最后，在音乐的伴奏下进行放松。

教学过程中，让学生通过互帮互学，对比
学习，教师巡回辅导。

对普遍存在的问题进行集中纠错，反复练习后，请优生展
示。

二、反思和分析
任何事物都不会十分完美，尤其是对于一节课而言，难免会有不足和遗憾。

对于这节课的教学，既有成功经验，也有不足之处。

（一）成功经验
总体而言，本节课教学感觉还不错，学生积极参与练习，课堂气氛活跃，教
学效果也比较明显。

这节课体现了新课程标准所提倡的教学理念。

具体表现在如
下几方面：。