社会实践报告之——家教篇2010年8月的暑假，我有幸争取到机会去“XXXX教服务中心”做一名家教老师，从中我受益匪浅，感触颇多。

刚开始，我的任务是教小学生语文和英语，每星期教两天，各年级也不同，每次对付一到三个学生不等，后来还参加了家教园的奇膳辅导班招生活动，再后来是一次性看管20多个低年级学生。

事实上，对付小学高年级的学生还好，对付中低年级的学生就不太行了。

我本来就不太喜欢小孩，更不要说去和他们亲密接触，刚开始对他们甚至有浅浅的敌意。

可在后来的一个多月接触中，我慢慢去读懂了他们的内心，越发觉得他们可爱，最后竟有些舍不得离开。

第一节课，为了给家教园老师们留下好印象，也为了先熟悉小学生教材资料，我提前了十五分钟到达。

不久，来了个胖嘟嘟，皮肤黝黑的小女生，她就是我第一个要教授的对象，一个三年级女生。

一开始，我觉得她很不听话，话特别多，也坐不住，题目是写一道问一道。

我尽量遏制自己的情绪，以笑脸相迎，却一直按捺不住她。

后来，家教园的元老级老师过来喝令了她一声，她竟也乖乖地听话写题。

同时，我也悟出道理，在学生面前，不要让他们觉得你高高在上，不可亲近，但要树立一定威信，在你态度认真严肃的时候，让学生知道你不高兴了。

再后来，我发现这小女生，各科成绩都不尽如人意，虽然我只教她语文，但了解到她此次期末考数学才54分。

对于一个三年级学生来说，数学考不及格是处于很差的程度。

但我估计这女孩并不是不会读书，而是放在学习上的心思不够多（实际上我一直秉承一个信念：没有教不会的学生，只有不会教的老师）。

于是我循循善诱鼓励她，夸她其实很聪明，只是贪玩而已，假如把她一半的精灵放到学习上，肯定能考好来。

这样的言辞似乎对她这样一个被家长当成笨孩子成天棒棍教育、被老师当成差学生关爱减半的孩子很受用。

在接下来的日子，我还用我以前中学时保留下来的作业本和家里有的糖果作为她每节课表现好的奖励，我也真正体验到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句真理，看着她一点点地进步，我也感到很欣慰。

当然，除了她，我还有另外三个高年级学生，教的英语，其中有个女生即将升上六年级，成绩还不错，不过她的同班同学，又一个胖嘟嘟的小男生，成绩就不太理想了。

然而他们并不需要像低年级学生那样要“连哄带骗”。

当你布置一篇文章题目叫“我的小秘密”的作文给一个中低年级学生写时，她会反过来问“为什么我要把我的小秘密告诉你啊？”后来，逼得我也要写一篇“我的小秘密”交给她才能得到她的那篇文章，我确实有点头痛。

但高年级学生似乎就“通情达理”了一些，也乖
巧了点。

他们会乖乖地做题，乖乖地听讲。

其中那个成绩不太好的胖男生，通过QQ和我交流说“老师，虽然我比较好动，可是我以后会认真听讲，好好学习。

”没有任何前兆，我也没有和他讲过如何努力学习的问题。

他却晓得在我面前明志，我很是受感动，这也警示我平时要备足课，力求每节课都不要让他们虚度。

到了8月底，家教园要开始招收新学期的奇膳学生了。

第一天老生返校注册，家教园的人就开始在校门口和家长攀谈，争取家长继续放心地把小孩留在家教园。

原来现在小学生上课都不用花钱了，大多数工作繁忙的家长都愿意有人先帮她带着孩子，顺带负责小孩的午餐，家教园就有点类似托儿所，不过不叫托儿所，叫寄膳所，当然文化中心也提供这样的服务。

一天的时间下来，家教园就招揽了四五十个生源，其中大部分是回头客。

第二天，招收的是新注册的一年级新生，一天下来，也招收了十几个生源。

在整个招生过程中，我也大略学会了老师们如何去得家长信任，得到小朋友欢心的技巧，确实，谈话是一门艺术。

可想而之要让家长愿意把小孩交给你保管，并且能让教过的学生愿意继续留下来，这是个艰辛的过程，因为作为奇膳所老师的责任也非常重大。

随着招生完毕，家教园也开始进行奇膳了。

小学生开学第一天，我也加入了服务队伍，跟随着两名老师到学校去领学生回家教园，被认领的每位学生都会被我们扣上一顶红帽子。

随后，浩浩荡荡的队伍出发了，回到家教园，又要马上准备他们的下午茶点心，还要谨防中低年级的学生乱跑，以免发生什么磕碰。

接着安顿好一切，就要求他们按座位坐好，把他们当天的作业做完，这些看似简单的程序，其实是很繁琐的，每个小孩都有他自己的性格，有些十分好动，总是坐不住；有些很马大哈，一会儿找不到橡皮擦，一会儿不见了作业本；有些十分安静，任由周围的孩子怎么吵怎么闹，也无动于衷，就静静地干着自己的事；还有一些看起来似乎挺内向，可一旦有其他小朋友触发了他的兴趣，他立马变了个样，这类小孩大概属于抗干扰性比较弱的类型吧。

各种各样的性格，各种各样的面容，各种各样的小朋友，让我觉得实在是太可爱啦，他们的心灵都是那么纯真，他们会巴眨着眼睛问你他们搞不懂的问题，让你顿起恻隐之心，回答他们一堆无厘头的问题。

一个半小时很快就过去了，很多小朋友都被家长领回去了，开学第一天，放心不了孩子的家长都会提前半个小时过来。

渐渐地，一二年级的20多个小朋友走得只剩下两三个，到最后家教园的老师也示意我可以回家了。

当我背起背包走的时候，无意中扫到角落里，一个大头小个子的小男孩静静地孤单地坐着，我向他摇了摇手表示要回家了。

没想到，霎时他的眼眶马上就红了，我心里咯噔一跳，我意识到他是因为等不到家长，看着其他小朋友都走光了，他的心很凉。

此时，我也起了恻隐之
心，就蹲下来问他，开学第一天都接触到什么新同学了，老师发了什么书。

他低着头，不怎么爱回答，眼睛里满着低落。

我就让他拿起新书，看看有哪些内容是看得懂的就念出来，没想想到几乎整本书他都会念了。

我不断地表扬他，他好像也忘记了悲伤，更加起劲地念。

直到半个小时后他家长过来领他回去，我看到他回家时，脸上挂着的都是微笑……
经过这一个月出头的家教体验，我切身体会到老师的伟大，也深刻意识到一个人的成长教育真的需要遇到一位好老师，。