《用联系的观点看问题》教学设计
【设计思路】
在今年疫情期间中，对世界各国都产生重大影响。

中国信心与活力已成为世界经济复苏的最大推动力，引导学生用联系的观点看待疫情带来的机遇与挑战，理解和支持中国应对疫情做出的伟大举措，让学生懂得世界是一个密不可分的整体，中国是其中的重要部分，中国与世界不可分割。

在教学过程中，教师使用多种教学手段、创设教学情景，在分析社会实际的同时，充分运用课本材料，经典故事丰富课堂，引导学生理解哲学，思辨哲学，运用哲学。

最后用歌曲《国家》感染学生，体会国与家、整体与部分的不可分割。

【教材分析】
联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征。

本课分成两框，第一框讲世界是普遍联系的，第二框讲用联系的观点看问题。

后者是本课的落脚点，要求用联系的观点指导我们解决问题。

第二框分成两目。

第一目讲“坚持整体与部分的统一”。

这一目的逻辑顺序是：整体与部分的辩证关系→整体与部分相互区别→整体与部分相互联系→整体与部分辩证关系的方法论意义。

第二目讲“掌握系统优化的方法”。

这一目的逻辑顺序是：系统的含义→系统的基本特征→掌握系统优化的方法→用综合性思维方式认识事物。

总之，本框讲了两个具体问题：一是从整体上学会用联系的观点看问题，二是从联系多样性角度具体分析整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法解决问题。

【学情分析】
高中学生独立思考能力较强，他们有自己的学习价值观，但是在哲学面前，学生感到了学习的困难和压力，所以设计本课内容需要把抽象哲学融入到简单、通俗易懂的事例中去，从中得出哲学道理，加深学生对本节课内容的印象。

【教学目标】
知识与技能：
1、能识记整体与部分的辩证关系；系统的含义与特征。

2、能理解系统优化的方法；综合性思维方式。

3、能举出生活中的典型事例，运用相关原理，知道如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标；能够运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，养成综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。

4、能够初步坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。

在处理问题时，既能看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。

过程与方法：
1、通过“用联系的观点看问题”的方法分析现实生活中的现象，形成分析解决实际问题的能力；通过对典型事例的分析，初步掌握系统优化的方法及综合性思维方式等知识点的思路与方法。

2、组织学生分组探究学习，引领学生培养自主创新精神与实践的能力，以及培养集体主义的意识与观念。

情感态度与价值观：
1、能够初步树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的
关系，努力把自己融入集体，融入社会。

2、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。

形成综合性思维，树立合作精神和树立集
【教学重难点】
教学重点：用联系的观点看问题；用整体与部分的辩证关系分析疫情带来的影响，用《国家》升华，帮助学生正确处理国与家之间的关系。

教学难点：运用《田忌赛马》的故事帮助学生理解怎样掌握系统优化的方法。

体主义观念，是这一课情感、态度和价值观的最终落脚点。

【教学方法】
采用启发式教学方法，激发学生思维活动，如采用讨论式教学法、讲授法等。

【教学流程】
环节一导入：
武汉胜则湖北胜
湖北胜则全国胜
思考：武汉、湖北、中国是什么关系？这一环节意在激发学生学习兴趣，启发学生思维。

疫情影响波及全球，给众多国家经济发展和人民生活带来不便。

而中国应对疫情的措施给世界经济的稳回升做出了很大贡献。

所以世界是普遍联系的，这就要求我们用联系的观点看问题。

今天我们就来学习第七课第二框——用联系的观点看问题。

第七课第二框用联系的观点看问题（板书）
大家回答的很好，整体与部分的联系是普遍的，是生活中我们常见的，那我们就来学习整体与部分的关系。

环节二讲授新知
自主学习以下问题
一、坚持整体与部分的统一(板书
（一）整体与部分的辩证关系（板书）
1.相互区别（板书）
思考探究一：
问题1：只关注武汉，忽视湖北后果怎样？忽视全国呢？
问题2：只关注全国，不重点关注湖北会怎么样？
辨析
师归纳总结：整体与部分辩证关系原理
探究二：
问题导学：（自主学习）
问题1：系统的含义是什么？
问题2：系统有哪些特征？
问题3：系统优化法的具体要求是什么？
探究：妈妈让小明给客人烧水沏茶。

洗水壶用1分钟，烧开水用15分钟，洗茶壶用1分钟，洗茶杯用1分钟，拿茶叶用2分钟。

小明估算了一下，完成这些工作用20分钟。

为了使客人早点喝上茶，你认为最合理的安排，多少分钟就能沏茶了?
探究三：
一个和尚挑水吃
两个和尚抬水吃
三个和尚没水吃
“三个和尚没水喝”与“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”的不同结果，说明了什么哲学道理？
当系统内部各要素以欠佳的结构形成系统时，系统功能会受到损害。

（整体功能小于部分功能之和）1+1+1＜3
当系统内部各要素以合理的结构形成系统时，系统的功能就会大于各个要素功能之和。

（整体功能大于部分功能之和）即1+1+1＞3
两则故事给我们的哲学启示是：注重系统内部结构的优化趋向
师归纳总结：
2、系统的基本特征系统优化方法：
整体性着眼于事物的整体性
有序性
内部结构的优化趋向注重系统内部结构的优化趋向用综合的思维方式来认识事物
环节四课堂小结：
世界是普遍联系的，这要求我们用联系的观点看问题，在实践中要树立整体观点，坚持系统优化的方法，用综合的思维方式解决问题。

世界普遍联系的原理要求我们当今世界是开放的世界，也是联系的世界，这就要求我们中国坚持改革开放，彰显大国风范为世界抗击疫情贡献自己一份力量，为全人类发展尽己所能。

这次疫情国内国外形势大相径庭，因为我们背后有强大的的祖国。

国很大是整体，家很小是部分。

“家是最小国，国是千万家，有了强的国，才有富的家，国与家连在一起，创造地球的奇迹”。

“国家”这个词很普通，普通到每个人一生中无数次的提及；也很神圣，神圣到每一次提及都会感到一种荣耀，一种责任，一种无法割舍的情愫。

那我们就在《国家》的旋律中体会国与家的不可分割，结束本节课的学习。

环节五：当堂训练
1.“100－1＝0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。

“100－1＝0”蕴含的哲理是C
①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质②整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位③整体与部分相互制约，关键部分的功勇关系整体的成败④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用
A．①②B．①④C．②③D．③④
2．俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。

”这句话的哲学寓意是D
A．普遍性寓于特殊性之中
B．局部的性质和意义的体现离不开整体
C．整体对局部起决定作用
D．事物的存在和发展不以人的意志为转移
3.诺贝尔经济学奖获得者，美国著名管理学家西蒙说“管理就是决策”。

我国第一位著名企业家总结自身经验时说“在一个企业内，如果投资占1分，科技占3分，管理则占6分”。

采用科学管理能够提高企业经济效益，这说明D
①自在事物的联系落后于人为事物的联系②人为事物的联系独立于自在事物的联系③统筹全局能实现整体利益的最大化④系统具有内部结构的优化趋向的特征
A．①②B．②③C．①④D．③④
【板书设计】：。