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第七单元·远行·第【创设情境】
你们去重庆旅游过吗？重庆有哪些地方让你记忆最深？
【启发思考】
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重庆的奉节被称为“诗城”，由 于古时奉节的地位，以及三峡独特 的景致，经过此地的文人墨客，都 毫不吝啬自己的文采，“诗城”美 誉实至名归。在奉节县城，还有以 诗城命名的道路。不仅仅是李白， 杜甫、王维、白居易、孟郊、苏轼、 陆游等诸多诗人，都曾留下诗篇。
早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢 迢的江陵一天就可以到了。
地势高，作者心情高兴。
【自主探究】
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你对后两行诗是怎么理解的？为什么诗人会觉得船行 得特别快？
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
两岸的猿猴不停地啼叫，轻快的小船已经越过了一座 又一座的高山。
顺水行舟，作者愉快的心理使然。
《望天门山》 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
【课外延伸】
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《静夜思》 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
【课外延伸】
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《古朗月行》 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
【课外延伸】
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《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
【初读课文，学习生字】
白帝（dì ）城 朝（zhāo ）阳 告辞（cí ） 江陵（línɡ ） 猿（yuán ）声 啼（tí ）不住 两岸（àn） 轻舟 万重（chónɡ ）山
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朝阳
两 岸
告
辞 白帝
江 陵
猿 声
城
万重 轻
山
舟
啼不 住
【合作探究】
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【课外延伸】
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《赠汪伦》 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
【课外延伸】
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
【课外延伸】
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【作者简介】
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李白（701年－762年），字太白， 号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐 代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称为“李杜”， 为了与另两位诗人李商隐与杜牧即 “小李杜”区别，杜甫与李白又合称 “大李杜”。作品极富浪漫色彩，感 情强烈，善用比兴、夸张的表现手法， 形成了豪放纵逸的艺术风格，被称为 “诗仙”。
【协作交流】
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诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想 象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽 的景色时，那种欣喜的样子吗？
他会想：“……”
【总结提高】
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这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色 的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的 心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪 漫主义色彩。
【古诗背景】
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唐肃宗乾元二年（759） 春天，李白因永王璘案遭人陷 害，被皇帝流放到夜郎（今贵 州桐梓），但是他在去流放地 的途中，在白帝城被皇帝赦免 了（就是皇帝原谅他让他回来 了）。这时的李白是怀着异常 高兴的心情返回家中的。
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这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？
早：早上。 发：出发。 白帝城：地名，在今重庆奉节城 东白帝山上，位于长江三峡一带。 城居高山，地势险要。
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【合作探究】
从一二两行诗中，你读懂了什么？为什么诗人说白帝 城仿佛是在彩云中间呢？
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。