第十课《〈论语〉十二章》学案
学习目标
1、学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

2、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3、体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

学习重点：
通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

学习难点：
理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

课前预习
使用说明与学法指导
1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。

3、利用15分钟高效完成。

教材助读
《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。

它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。

《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。

共二十篇。

孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。

孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。

其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。

他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。

主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。

他不求仕，集中精力从事教育及文献整理工作。

一生培养弟子三千余人，身通六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十二人。

在教学实践中，总结出一整套教育理论，如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神，及“知之为知之，不知为不知”和“不耻下问”的学习态度，为后人所称道。

孔子一生的主要言行，经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。

预习自测
1、给下列加点字注音。

人不知而不愠(yùn)不亦说(yuè)乎三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎
罔（wǎng）殆（dài）箪：（dān）曲肱（gōng）
2、学生熟读课文，体会语气、语调、停顿等。

我的疑问
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

课内探究
情境导入
同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。

即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。

现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。

质疑探究
第一章：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
①朗读并划分停顿
②解释划横线的字词
③想想本章中的三句话各讲了什么。

第二章：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
①朗读并划分停顿
②解释划横线的字词
③想想本章中讲了什么。

第三章：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”
①朗读并划分停顿
②解释划横线的字词
③想想本章讲了什么。

④从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段?
⑤我们从这一章中可以得到什么启示？
第四章：子曰：“温故而知新，可以为师矣。

①朗读并划分停顿
②解释划横线的字词
③本章中讲的是什么。

第五章：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”
①朗读并划分停顿
②解释划横线的字词
③想想本章讲的是什么，阐述了什么与什么之间的关系。

第六章：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！。