5
10、恰当使用教学媒体，合理使用教具学具。当堂完成作业，课堂训练小 学不得少于1范、精炼，富有感染力，使用普通话组
教师素质 织教与学活动，板书规范、工整、有序；能熟练地使用教学媒体。
5
（10） 12、创造性地处理教材，内容开发，知识无误，容量适当；调理清楚，突
5
参与形式 17、学生学习活动丰富多样，读、思、议、行有机结合。
5
（10） 18、个别学习与合作相结合。
5
参与效果 19、学生回答问题、练习、作业正确率高，教学效果好。
10
（10） 20、学生对当堂知识理解正确，知识迁移能力得到提高，完成教学目标。
5
加分项目 定量评价
教学有创意，学生活动充分，课堂教学效率高，可考虑特色加分。 打分等级分三个档次：100---90、90---80、70---80。
5
总计得 分
（100
出重点，突破难点；具有个性化的教学风格。
5
参与状态 13、学生注意力集中，学习兴趣浓厚，勤于做笔记。
5
（10） 14、学生善于思考，勇敢质疑，并大胆发表自己的看法。
5
学
（50） 参与广度 15、全体学生主动参加，课堂板演、发言参与面广；课堂气氛活跃。
5
（10） 16、不同层次的学生都有收获，体现“一堂有一得”。
分值 得分
3 3 3 3
5、预备铃响前进教室，做好课前准备，面带微笑向学生问好。
4
教 （50）
教学组织 （13分）
6、根据教学设计组织教学，对课堂教学过程进行有效引导，善于利用课堂 教学过程中的生成资源，创新教学活动，促进师生相长。
5
7、对学生在课堂上的表现及时进行评价，多鼓励表扬，善于营造和谐的教
附表 一：
作课教师：
课堂教学评价标准
评分教师：
评课内容 评课指标
评课内容
教学思想 1、树立“一切为了学生发展”的教学理念，落实学生主体地位。 （6分） 2、面向全体，应材施教，培养个性，极力创新，充分关注中下层生。
教学目标 3、紧扣学科课程标准，符合学生实际，目标要明确、具体、可行。 （6分） 4、落实知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观三维目标。
学氛围，调动学生学习的积极性。发现不遵守课堂纪律的学生要用目光示 4
意，及时提醒，善于巧妙处理偶发事件，按时下课，不拖堂。
8、教学方法设计以利用学生的“学”为导向，注意双边活动与学法指导。 5
教学方法 （15分）
9、巧设疑问，善于引导学生自主、合作、探究学习，了解学生的年龄特点 和学习情况，努力创设“兵教兵”的教学情境。