小学音乐四年级下册《茉莉花》教案
——数字资源利用教案教学目标：
1. 使学生初步感受音乐的旋律美，激发和培养学生对音乐的兴趣。

2. 指导学生用优美抒情的歌声演唱《茉莉花》，并能背唱歌曲。

3. 通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差异。

重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

难点：使学生了解不同版本的《茉莉花》，并且解决出现的问题。

教学准备：钢琴、电脑课件。

教学过程：
一、情景导入：
师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？
1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断、同时板书：茉莉花）
师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花
2、师：在这举世瞩目的时刻，张艺谋导演为什么选择了《茉莉花》这首民歌？他有什么用意？带着这个问题，我们一起进入今天的茉莉之旅。

二、体会茉莉花的美，感受茉莉花的香气：
（出示茉莉花图片，并配上亲亲茉莉花的音乐）
师：茉莉花美在哪？谁能用图中的词语说一说？生：芬芳美丽满枝桠、又香又
白人人夸。

师：谁能把这句话，填到老师弹奏的旋律中？（学生演唱此句）
师：词写的很美，同学们唱的也不错。

师：正因为茉莉花的美丽，所以才有许多歌颂茉莉花的音乐作品。

唐代大诗人白居易写过这样的一首诗：谁来读读？（课件出示：江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”。

今天老首先师带你们去美丽江南水乡看一看让我们伴着音乐出发吧！（放映江南的图片，配上《茉莉花》的纯音乐）
师：这里留给你什么印象？生：…….
师：同学们，江南的街道上到处都能闻到茉莉花的香味，让人留恋往返。

你们闻过它香味吗？想闻吗？今天老师就满足你们的愿望！请大家闭上眼睛，想象自己正走在江南小路上，到处都是茉莉花香….让我们一同欣赏歌曲《茉莉花》（播放《茉莉花》童声合唱音乐，同时洒上带有茉莉花香味的空气清新剂）
出示做一做：
1、歌曲的情绪是怎样的？ A、欢快活跃 B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？ A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
师：谁来谈谈置身在茉莉花丛中的感受？生：……
三、歌曲演唱
（一）通过自学，学生带有情绪的初级演唱：
师：老师也想把自己的感受与你们一同分享，好吗？（出示曲谱、词）
教师有感情的朗诵《茉莉花》歌词。

师：我是用什么声音和情绪来朗诵歌词的？
生：用柔美、抒情的声音；喜爱、赞美的情绪朗诵。

（学生回答时，教师提炼词语并出示柔美、抒情、喜爱、赞美这四个词语在歌词旁）
师：同学们，请你们带着这四个词语一起跟着钢琴伴奏唱一唱吧！
（学生跟琴第一次演唱）
师：原来大家对这首乐曲这么熟悉。

现在我们一同来看看自学乐园，谁来大声读一读？
3、你能带着柔美、抒情的情绪把歌曲的曲谱唱一唱吗？遇到唱不准确的地方请标记下来。

4、根据强弱规律，请把你认为该唱强一点的乐句用笔在书上标记出来。

师：现在就开始行动吧！（学生第一次自学开始，完成曲谱的认、唱，同时在自学的过程中提出自己的难点。

教师巡视指导）
师：同学们自学的很认真，提出表扬！首先，在曲谱方面，有问题吗？
（生谈，师视情况选择解决方式）
师：咱们演唱一遍曲谱吧！（生跟琴唱谱）
师：谁来说说自己标出的强弱？
（生汇报自学结果，教师出示带有不用颜色强调的歌词）
师：现在我们一起把歌曲按照同学们刚才的处理演唱一遍。

（学生跟琴完整演唱）
教师出示自学乐园二：
请同学们再听一遍由百合花合唱团演唱的《茉莉花》，边听边比较，他们的对歌曲的强弱是怎么处理的？请你边听边标记在书本上。

（播放百合花艺术团的演唱）
师：谁来说说？生：……
师：很好！现在请大家跟着艺术团的演员们一起演唱歌曲。

注意看老师的手势。

（学生跟范唱演唱，通过教师手势的变化，体会声音的控制）
（二）观看宋祖英演唱视频，通过比较，学生加深感受，饱满的中级演唱：师：出示小小歌唱家：
你会用闻花香时吸气的感觉来演唱歌曲吗？通过欣赏下面的视频，体会歌唱家演唱《茉莉花》时的状态、情绪。

（学生通过第三次自学，完成歌曲演唱感情处理的提升）
师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，老师更加荣幸的是我们国家的一位著名歌唱家在悉尼举行的演唱会上也唱起了茉莉花，引起了轰动，这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这精彩的一幕！（CAI出示演唱录像，学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》）师：谁来说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同？生：……（教师根据学生回答，提炼：情绪饱满、气息连贯出现在屏幕曲谱旁）师：歌唱家情绪饱满、气息连贯。

那同学们能够模仿歌唱家的样子，充满感情的再把《茉莉花》这首歌曲演唱一遍吗？（教师弹伴奏，学生演唱全曲）
教师范唱“让我来将你接下，送给别人家。

”
美丽的茉莉花真是让人爱不释手！
唱到这句的时候你有什么感想呢？生：……
师：谁来模仿一下这种急欲摘花，可爱花之人却又不忍摘花的矛盾心情？生：...（生通过动作模仿，并体会在这欲摘未摘的停顿之间，学习演唱第五乐句）师：大家能带着爱惜茉莉花、这种的欲摘未摘感情唱第五乐句吗？（学生跟琴
演唱第五乐句）
师：现在我们跟着音乐，有感情、有气息的完整演唱一遍。

（播放音乐伴奏，提醒学生看教师手势控制声音）
出示：小小舞蹈家
师：你们刚才的声音就像是天籁之音，真美！如果自己创编优美的动作加到歌曲中，我想，会更好！（播放舞蹈《茉莉花》片段，学生提炼舞蹈语汇）
师：同学们，让我们载歌载舞，让茉莉花开满整间教室，香满你们每一个人的心中！（教师播放《茉莉花》伴奏，师生齐表演）
四、延伸教学，拓展知识：
师：这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。

想不想听听原汁原味的江苏版的《茉莉花》？
自学乐园（三）：
聆听江苏民歌《茉莉花》
思考：江苏民歌《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？（从节奏、方言、流行、民族、情景等方面展开小组讨论）
（播放江苏民歌《茉莉花》）（生回答问题，反馈讨论的结果。

）
除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。

接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。

你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？
（播放：东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段）
教师出示PPT：东北民歌《茉莉花》特点语言朴实、旋律高亢
河北民歌《茉莉花》特点风趣、幽默、旋律起伏很大
（生答完成连线题）
教师出示自学博士的话：（读给学生听）
此外，还有著名的维也纳童声合唱团也演唱了这首世界文明的《茉莉花》。

我们也去欣赏一下！（教师播放维也纳童声合唱团《茉莉花》）
师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。

我国“女子十二乐坊”大家一定很熟悉了。

她们演奏的《茉莉花》更是别有一翻风味。

在欣赏的同时，同学们可以选择自己喜欢的民族乐器进行动作模仿。

（教师播放女子十二乐坊演奏的《茉莉花》视频，学生模仿民族乐器演奏）
师总结：
只有民族的才是世界的。

《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明。

老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。

（播放歌曲《茉莉花》录音，学生离开教室。

）。