第六单元写作训练导学案
——想像
城北中学：郑梅
今日积累:1.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

──【美国】爱因斯坦
2.雨果曾说，艺术家具有两只眼睛：“前一只眼睛叫观察，后一只眼睛称为想象。

”这个形象的比喻告诉我们，观察和想象结合在一起，互为补充，就能形成一种“艺术眼光”，进行艺术观察，就能加深对纷繁复杂的自然现象和社会生活的感受，并准确捕捉目标，获得独到的发现。

训练目标：
1、了解想像的定义和作用，学会合乎情理地发挥想像力。

2、把握写作中的想像要合乎情理、富有新意等注意点。

3、引导学生能按照指定材料展开想像，把文章写丰富、写生动
训练重点：合乎情理、富有新意的想像。

训练题目：闹钟被拆以后
一个孩子趁妈妈不在家，拆散了家里的小闹钟。

如果你是妈妈，你将如何处理这件事？请展开想像，具体生动地写出这件事的全过程。

训练要求：
1、想象丰富合理。

2、题目自拟。

3、500字左右。

训练课时：2课时
课前预习：1、布置学生查找一些想像丰富的诗文及与想像相关的名言
2、自学教材211页的知识短文《想像》，明确想像的基本知识
导写过程：
一、激趣导入
二、检查预习回顾学过的课文中,有哪些奇思妙想的片段，给你留下了深刻印象,与同学们分享如：
结合短文，讨论明确想像的基本知识：
①什么是想像？
②想像与写文章的关系怎样？
③想像要注意些什么？
三、引导想像：
1、请看看黑板上出示的图标，你想到了什么？（图标略）
温馨提示:想像由具体到抽象，由实到虚
2..请根据下列成语，用形象的语言表现出来。

（分组完成）
①风尘仆仆②眉飞色舞③灰心丧气
温馨提示：(1)．要弄清三个成语的含义。

风尘仆仆：形容奔波忙碌，旅途劳顿。

眉飞色舞:形容非常高兴、得意的神态。

灰心丧气:形容因遭受失败、挫折而失去信心，意志消沉、颓丧。

(2)．这三个成语构成了各自不同的画面，但异中也有相似之处。

三个画面都集中表现在人的神情态度上，或劳累，或高兴，或沮丧。

而最能够表现人的神态或心情的，首先是眼神、脸色、语调、动作，其次是服饰、头发等等。

风尘仆仆者，神态往往疲惫、灰暗；眉飞色舞者，眼神往往明亮、欢快；灰心
人物、场景、情节或细节的描绘结合起来。

风尘仆仆是奔波跋涉的结果，眉飞色舞
是因为如愿以偿或喜获佳音，灰心丧气是因打击挫折之后而失去信心。

要对这些神
态、心情产生的前因做适当的交代，描绘可以细致一些，最好能设计表现人物心理
的细节，让深藏的情感外现在人物的语言、动作、神态中。

如果过分抽象，就不能
形成生动的画面。

四、写作训练:
一个孩子趁妈妈不在家，拆散了家里的小闹钟。

如果你是妈妈，你将如何处理这件
事？请展开想像，具体生动地写出这件事的全过程。

练习要求：
1.请同学们接着这个情境，展开合理的想像：如果你是妈妈，你将如何处理这件
事？
2、题目自拟。

3、500字左右。

温馨提示：
1、注意角色的转换：上面的情境中是“我”拆了小闹钟，而所写的内容中的“我”
要变成“妈妈”的角色。

2、想象要丰富合理，要把“妈妈”处理事情的整个过程、心理活动生动地描写出
来。

构思点拔
1、引导：首先明确“妈妈”的态度、处理方法可能有哪些类型。

2、然后围绕确定的类型，展开合理想象。

补充:想像的基本方式。

再造性想象——我们读一首诗文，脑子里就会浮现出那首诗文的情景，这时的表象就是再造性想象。

创造性想象——依靠自己记忆中所保持的表象材料创造出新的形象是一种创
造性想象，如作家根据某人某事而创造出新的人物形象。

奇妙的想像产生于：幻想、梦境、夸张......。