如何实现课堂教学的高效性
尹集中学焦淑芳【摘要】课堂上老师滔滔不绝的讲,学生认真地听并笔耕不辍的传统课堂一去不复返了.在实施素质教育的今天,要改革教学方法,优化课堂结构,多渠道提高课堂教学效率,培养学生综合的综合能力,提高学生的整体素质.
【关键词】课堂教学；课堂效率；
改革教学方法,优化课堂结构,向40分钟要效率,是提高当代学生的唯一途径.那么如何提高课堂教学效率呢?
一、建立和谐、融洽师生关系
只有“亲其师”才会“信其道”教师只有成为学生心目中崇拜的“偶像”才能和学生之间亲密的交谈,才能成为好朋友.“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师”..所以教育首先应是温暖的,有人性味的,爱心、热心是责任心的源泉,只有热爱学生、尊重学生,才能使师生心灵相通.所以教师要深入学生,了解学生的兴趣,爱好, 特别是成绩较差的学生，教师应给予更多的关注、鼓励, 激发他们的学习热情, 使他们获得进步和承认.营造民主开放的学习氛围，鼓励自己要善于不断学习，终身学习，将学习与工作紧密结合起来，成为终身学习者。

二、课前认真备课, 明确教学目标
“只有知道去哪里,才能确定方向”只有确定一节课的目标才能明确一节课的教学方向.所以教师课前应该深入钻研教材, 明确教学目标, 掌握重点、难点, 有效地克服教学中的随意性, 加强教学的针对性.同时, 教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况,都要做到心中
有数.其中时间的分配至关重要,它能保障一节课是否顺利完成.比如上一节新授课,那么新知识的讲解是重点,时间安排要占20—25分钟；对新知识的巩固消化时间也应在5—10分钟；新授课前对旧知识的回顾,复习也应占5分钟左右. 减少教学的盲目性.此外,教师还应该在备课时注意一些细节问题, 使学生快捷、轻松地理解并掌握知识点.激励性强的语句可以有效地消除学生的心理障碍, 活跃学习氛围, 激发他们的求知欲, 调动学生学习的积极性和主动性..精心设计每一堂课,充分调动学生的积极性.才能保证每一节课的圆满完成.
三、激发学生的乐趣。

学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才能提高学习效率。

学生若是有浓密的乐趣，就会发生强烈的求知欲望。

作为教师应在课堂教学中启发和激发学生的乐趣。

若是学生发生了乐趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高。

在乐趣中学习还可以减轻学生的心理压力，将学习算作一种兴奋的享受，从而发生积极自动的学习念头。

如何激发学生的学习兴趣和求知欲，那么就在于你的导学案的设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。

四教学过程注重师生互动
教学的过程实际上就是心灵与心灵交流的过程.苏霍姆林斯基说, 学校里的学习不是毫无热情地把知识仅从一个头脑装进另一个头脑里, 而是师生每时每刻都在进行的心灵接触. 教师既是学生学习的组织者、引导者、更是合作者, 教师应成为学生个性张扬的促进者.在当前新课程教育理念下, 教师应鼓励学生自由发言, 引导他们积极地参与教学活动.通过教学互动, 激发学生的学习主动性, 从而提高课堂教学质量。

第五、加强对课堂节奏的把握和管理。

课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就立刻要求其回答，这样不仅仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。

这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。

有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。

有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎样干，这样，学生就失去了教师的有效指导。

因此，要给学生必须的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

第六、用心实施小组互助学习制。

教师根据学生的认知水平和个性心理特点，能够把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，用心推行学生互助机制，同时，教师透过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。

这样，能够最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。

第七推行作业分层布置制度。

教师在布置课堂练习和课后作业时，务必充分思考不一样学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业;不布置重复性作业，布置可选取性、层次性作业;不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。

布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置超多作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学资料的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解
决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。

因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率必由之路
结论
提高课堂教学效率,除上述几点外,还有规范学生的课堂行为、培养发散和创新思维、创设语言环境等许多方面.大教育家夸美纽斯说：“寻求并找出一种教学方法使教师可以少教,但是学生可以多学.”这是许多老师追求的一种境界和努力的方向,但万事贵在持之以恒,这样做就意味着教师得花更多的时间和精力,只要教师大胆实践、积极思考、虚心学习,不断总结、积累和反思,课堂教学定能收到事半功倍的效果。

在教学过程中,培养学生积极主动参与学习的意识,使他们学会学习,成为学习的真正主人.以学生的发展为本,把“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”落实到教学的每一个环节,高效率的课堂教学一定能实现。