21 圆明园的毁灭教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵第三、四自然段。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4.领悟文章的表达特点。

学习与运用搜索、整理资料的方法。

教学重难点：1.让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。

2.引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时教学目标：1.学习本课生字、新词。

2.整体感知课文内容。

学习课文第二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景。

体会它的价值不可估量。

教学步骤一、导入。

师：去年，我们学习过课文《颐和园》，通过学习，我们知道了北京的颐和园是一座拥山抱水，风景独特的古典园林。

在世界上享有很高的声誉。

但是，在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。

遗憾的是，这一园林艺术杰作，在153年前被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。

今天，我们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。

（板书课题）二、学生自学课文。

1. 读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。

2.标出自然段序号，朗读课文，并思考：课文围绕圆明园讲了哪几方面的内容？三、检查自学情况。

1.指名齐读生字词，纠正不正确的读音。

注意易读错、写错的字。

2.说说课文围绕圆明园讲了哪几方面的内容？课文可分为几大部分？5.指名接读课文。

说说知道了什么，还有什么不明白的问题。

四、学习第二自然段。

现在我们就来欣赏圆明园的美景。

（放录像或幻灯片。

）1.课文是怎么描写这么美丽的景色的呢？请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。

2.指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点。

讨论后板书：皇家园林：圆明园--万春园--长春园。

五、学习第三、四自然段。

1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。

（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

）2.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。

5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。

6.练习背诵第3自然段。

师：看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？7.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。

8.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。

为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？9.有感情地朗读。

背诵。

六、谈感受：学习了这三段课文，你最想说什么？七、作业：1、有感情地朗读课文。

2、抄写生字词。

第二课时教学目标：1.学习课文第五自然段，了解圆明园被毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2. 领悟文章的表达特点。

教学步骤一、复习导入。

1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么？（结合板书回答）2、大家再来欣赏一次，学生有感情地朗读课文2、3、4自然段。

3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。

谁来说说是谁在什么时间毁灭它的？二、学习第五自然段。

1.把描写圆明园被毁灭的句子划出来读，写上自己的理解体会。

2.指名朗读这些句子，问：你从中体会到了什么？3.有感情地朗读这些句子，并加以体会。

4.多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这个损失是无法弥补的。

我们应该怎么办？应该带着什么样的感情读这段？（愤怒。

）5、读到这里，你有什么问题要问？三、学习1自然段。

1、课文第一自然段这么说（课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

）2、读了这一句话，你知道了什么？3、理解“不可估量”4、连续两次出现“不可估量“说明什么？5、课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景？这样写有什么好处？（起反衬作用，更加突出中心。

）6、领悟课文的表达方法。

四、总结深化圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。

同学们，有没有这样的信心啊？五、作业布置：抄写自己感受最深的句子，练习背诵。

板书设计：21、圆明园的毁灭园林艺术的瑰宝辉煌建筑艺术的精华毁灭(爱) 最大的博物馆、艺术馆 (恨)22 狼牙山五壮士教学目标：1．认识10个生字，会写本课14个生字。

能正确读写“任务、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵五壮士英勇跳崖的部分。

3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者和为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

4、领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

教学重点、难点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。

2、整体感知课文内容，理清课文脉络。

教学步骤一、导入同学们，1937—1945年是中国人民英勇抗击日本侵略者的八年。

在这八年里，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。

今天，我们来读一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山区。

板书：狼牙山五壮士。

请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。

“壮”可以组成哪些词？（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。

请大家认真读课文，去感受五壮士的英雄壮举。

二、自读课文。

1、自读课文，画出生字词，读准音，联系上下文理解词义。

2、读通课文，想想课文写了一件什么事。

3、生再读课文，理清顺序。

三、理清脉络。

课文按什么顺序写的，可以分为几个部分？给每个部分起个标题。

板书小结：第一部分（1）接受任务第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（3）引上绝路第四部分（4-6）顶峰歼敌第五部分（7-10）英勇跳崖四、练习朗读课文，提出不懂的问题与同学探讨。

五、作业：1、朗读课文。

2、抄写生字新词。

第二课时教学目标：1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者和为祖国为人民勇于献身的精神。

领悟课文写人记事的方法。

2、有感情地朗读课文。

背诵五壮士英勇跳崖的部分。

教学步骤一、复习引入1．说说课文讲了什么事。

2．课题可不可以改成“狼牙山五战士”？为什么？二、研读二、三部分，感悟英雄气概。

五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。

找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。

1．学习第二自然段——痛歼敌人①谁把大批敌人引上了狼牙山？②从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？出示语段:“马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才．下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火……。

战士宋学义扔手榴弹……地瞄准敌人射击。

”这段话中，作者抓住了人物的哪些方面来进行描写，你从中体会到了什么？③教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。

④在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？“一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？⑤指名读第二自然段。

2、导学第三自然段——诱敌上山，引上绝路①请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。

（朗读评价）②“绝路”是什么意思？为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。

③对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？④班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答。

⑤战士们又是怎样想的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？⑥指名读：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

”请说出你对这两句话的理解？⑦朗读指导：通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？（板书：不畏牺牲）因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。

教师引读，学生跟读。

“走哪一条路呢？”（学生接读）3、自学4、5自然段——引上顶峰，英勇歼敌①默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（板书：英勇顽强）你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？②、（出示课件—班长砸石头的画面）这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。

③、课件出示：“猛地举起一块磨盘大的……石头”，与“举起一块石头”比较，哪个句子更好，为什么？④练读4、5自然段，指名朗读。

三．研读“英勇跳崖”部分，感受勇于献身的精神。

1、请同学们高声朗读课文6—9自然段。

我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈……）2、看插图：A、你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？B、他们当时的表情如何？引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”齐读这句话。

你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！3、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。

4、读五壮士跳崖的句子。

（齐读6—8自然段）5、引读课文：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。

这是……（齐读课文最后一个自然段。

）6、从五壮士的口号中，你读出了什么？“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？四、激发情感，以情促写。

同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。

聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。

1、面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。

2、学生读自己写的话。

五、布置作业：1．有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

2．了解狼牙山五壮士的更多资料。

板书设计：22 狼牙山五壮士顶峰歼敌英诱敌上山勇痛击敌人跳接受任务崖23*难忘的一课教学目标：1．认识2个生字。

2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。