维能力。 4、锻炼同学们的合作意识，增强团队凝聚力。
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宋高宗时传入宫中，随后迅速在全国盛行。当时的骨牌多由牙骨制成，所以骨牌又有“牙
牌”之称，民间则称之为“牌九”。
1849年8月16日，意大利传教士多米诺从中国回到阔别8年的米兰。他拿出一件又一
件的礼物给家人，但他的女儿小多米诺只喜欢一套28张的骨制产品--牌九。她男友阿伦德
是个性情浮躁的人，小多米诺就让他把28张牌一张一张竖起来，不许倒下，还规定时间
（4）同学之间团结协作，互相配合，共同完成小组摆 放任务。
活动过程
分组
每8个人为一组，民主选出组长。
练习
先介绍骨牌排放注意事项，再让学生分组练习线形的 码放，熟悉骨牌。
比赛
重点介绍图形、字的码放方法和技巧，再让学生分组进 行PK挑战赛。
按组完成图案摆放，按时间长短和失误多少综合评比。
学生活动情况
活动分享
各小组讨论总结本次活动的心得 体会，并与全体同学一起分享交 流：通过体验本次多米诺活动的体力、耐力和意志力，克 服心里惰性，磨练战胜困难的毅力。
2、需要每位树立信心，鼓起勇气，有重新再来的毅力。 3、培养参与者的智力，创造力，想象力，动手能力和思
“多米诺”。到19世纪，多米诺已经成为世界性的运动。在非奥运项目中，它是知名度
最高、参加人数最多、扩展地域最广的体育项目。
注意事项
（1）、在骨牌码放过程中，心要静，手要稳； （2）注意两张骨牌之间的距离，一般可相当于一张骨
牌的宽度。在每个拐弯处，要注意把骨牌码放的密一 些。
（3）、相邻图形之间要留出一定的空隙，以防倒成一 片。
多米诺骨牌教学活动
东莞市中小学德育基地 林静
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完成---如果不成功就限制他一周不许参加舞会！经过七七四十九天的磨练，阿伦德终于变
的性格坚强，做事稳重，让米兰人大吃一惊。于是，传教士多米诺为了让更多的人玩上骨
牌，制作了大量的木制骨牌，并发明了各种的玩法。不久，木制骨牌就迅速地在意大利及
整个欧洲传播，骨牌游戏成了欧洲人的一项高雅运动。
后来，人们为了感谢多米诺给他们带来这么好的一项运动，就把这种骨牌游戏命名为
活动目标
1、学习多米诺骨牌的历史文化知识及摆 放方法。
2、培养学生的动手能力，开发想象力， 锻炼毅力及忍耐力。
3、训练与他人的沟通能力，培养学生的 合作意识及团队精神。
培养学生自信心及挫败教育。
重点、难点
1、在活动中，学生需要具有极大的耐心和细心， 经受挫折与失败，培养学生勇于挑战自我的 能力
2、图案、字形的码放
多米诺骨牌的起源
多米诺骨牌（domino）是一种用木制、骨制或塑料制成的长方形骨牌。玩时将骨牌按一
定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。
多米诺骨牌实际上是中国古代的“牌九”。据记载，18世纪流传到意大利后，逐渐发展
成了原始的“多米诺”。
宋宣宗二年（公元1120年）民间出现了一种名叫“骨牌”的游戏。这种骨牌游戏在