教学质量分析与总结
上周，尹校长把2015——2016学年上学期期末教学质量检测成绩发放到每个老师手中。

看到成绩，倍感欣慰，自己的付出有了回报。

欣慰的同时，更多的是一份冷静与思考。

为了进一步提高教学质量，现将检测情况做如下分析：
一、基本情况
本次检测我班实考人数33人，及格人数33人，及格率100%；平均92.82分；优均95.78分，优秀人数人16人，优秀率49%。

及格率、平均分、优均分均居全镇学区小学前列。

二、具体情况
总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。

2、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。

三、存在的问题
（1）、学生学习态度不够严谨。

从与学生谈话中我看到粗心孩子仍有很多，特别是在计算题中表现的尤为明显，有的学生把算术符号看错，数字抄错等等导致结果随之而错。

（2）学生缺乏认真思考的习惯。

不少学生在基础知识和综合应用方面丢分较多，这其中主要原因是因为他们在思考问题时缺少“认真”二字，有的根本不仔细审题。

（3）计算、口算能力还有待加强。

试卷中存在这样的现象：口算题全对的，还不到三分之二；解决问题全对的学生也不过一半多一点。

由此可以看出学生的口算、计算能力都有待提高。

四、改进的措施
面对以上问题，我想我今后应该做的是：
1、立足教材，紧密联系生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、注重过程，培养分析能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生创造自主学习的机会。

尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，解决问题。

3、强化口算，提高计算能力。

口算是估算和笔算的基础。

口算的速度、正确与否直接影响到计算能力的提高。

在练习口算时，要注重引导学生理解口算的算理，坚持做到“节节有口算，天天练口算”，使学生逐步达到熟练的程度。

路庄学区小学
路庆
2016.3。