体育拓展训练课教学构思
一、设计理念
本课坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，把学生主动发展放在突出地位。
对学生的情感、意志品质和行为习惯方面的要求更加具体化、显性化。
体育与健康课程从育体向育体与育人有机结合是本课的教学理念。
在教学中，以“游戏”为载体，围绕着“素质拓展”这一主题，层层深入，使学生在开放式教学环境中学习，发展个性培养良好的人际关系与创造思维能力。
同时，采用分组教学形式，让学生自主学习、合作学习、探索学习等方式，尽可能地让学生成为课堂的主人，体现学生的主体性，教师的主导性。
如在游戏中，采用的任务式的教学模式，教师是学生学习的引导者、合作者和促进者，让学生主动的参与到游戏中，积极思考、探索，相互讨论、合作，充分发挥了学生的主体作用，使学生在游戏过程中学会交流沟通、信任与合作，培养团队协作精神。
二、教学目标
1、运动参与：让学生积极主动的参与到运动中来，活跃思维，保持高昂的学习热情。
2、身体健康：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3、心理健康：培养学生自尊、自信、勇敢、团结的精神，具有在活动中勇于展示相互协作的愿望和行为，能遵守规则，表现出活泼的精神面貌。
4、社会适应：与同伴和谐相处，团结奋进，共同努力，在活动中表现出合作探究的行为，培养良好的团队协作精神和社会生存能力。
三、课的重难点：
重点是让学生在练习中体会到合作学习的特点，学会与他人合作进行各种游戏的方法。
难点是在合作练习的过程中个人与集体的关系的处理，个性与共性的和谐发展。
四、教法运用
针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想像创新能力”的教学理念。
在教学过程中，主要采用以下几种教学模式：
1、情境教学：创设情境——场地的变化，激发学生改善环境和学习的兴趣。
2、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想像空间，发展学生的创新能力。
3、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。
4、团体教学：发挥学生的主体地位。
通过小团体比赛相互促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助、共同提高的集体意识。
主要采取以下几种教学方法：
1、激励法：激发学生进取动机，使学生更积极、更主动地进行学习。
2、引导法：引导学生运用已有的知识与经验，通过积极合作，从而获得成功。
3、评价法：通过学生自我评价和教师的点评，营造更自信、更合作的教学课堂。
五、本课创意
1、课的流程设计合理，教学安排紧凑、流畅、自然。
通过创设情境对学生进行生存教育，贴近学生的生活，受到学生的喜爱。
2、教学中能以情激趣，让学生在积极、和谐、快乐、活跃的情景中投入学习，教学中设计了多个空间让学生通过想像创造完成，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。
六、场地器材
体操垫若干、体操凳2条、栏架8个、呼啦圈20个、标志筒10个、小红旗1面
中学体育拓展训练课教案
课后反思
本课坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，把学生主动发展放在突出地位；对学生的情感、意志品质和行为习惯方面的要求更加具体化、显性化；体育与健康课程从育体向育体与育人有机结合是本课的教学理念。
本课选择拓展训练的目的是培养高中学生克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；通过练习认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；通过游戏式的教学启发学生的想象力与创造力，提高解决问题的能力；通过游戏的合作探究认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心，并学会改善人际关系、学会关心，更为融洽地与群体合作。
在教学中，以“游戏”为载体，围绕着“素质拓展”这一主题，层层深入，使学生在开放式教学环境中学习，发展个性培养良好的人际关系与创造思维能力。
同时，采用分组教学形式，让学生自主学习、合作学习、探索学习等方式，尽可能地让学生成为课堂的主人，体现学生的主体性，教师的主导性。
如在游戏中，采用任务式的教学模式，教师是学生学习的引导者、合作者和促进者，让学生主动的参与到游戏中，积极思考、探索，相互讨论、合作，充分发挥了学生的主体作用，使学生在游戏过程中学会交流沟通、信任与合作，培养团队协作精神。
针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想像创新能力”的教学理念。
本课的特点：
1、课的流程设计合理，教学安排紧凑、流畅、自然。
通过创设情境对学生进行生存教育，贴近学生的生活，受到学生的喜爱。
2、教学中能以情激趣，让学生在积极、和谐、快乐、活跃的情景中投入学习，教学中设计了多个空间让学生通过想像创造完成，充分发挥了学生学习的积极性和学习潜能，提高了课堂的效果。
3、教师注重营造宽松的活动气氛，给学生提供一个创造发挥与想象的的空间，通过教师的提示、引导，让学生会用眼睛观察、会用语言描述，培养与他人的合作意识和社会适应能力。
通过本堂体育拓展课，让学生学会挑战自己，学会正视自己的缺点，了解自己的长处和短处，学会鼓励他人、欣赏他人，学会了在自然中放松、在游戏中学习、在欢笑中感悟。
通过各种游戏的教学启发学生的想象力与创造力，提高解决问题的能力，增强了对集体的参与意识与责任心，同时也增强了社会适应能力和社会生存能力，培养了学生的团队合作意识。
指导教师点评
本节课依据体育与健康课程标准的要求，根据学生的生理、心理特征，设计出以学生心理变化为主线，生理变化为依托，运动表现为主体的课型模式。
本课主要有以下特点：
1、本课以游戏活动为主线，课程内容新颖，贴近现实，既能培养学生的实践能力、社会适实践能力，又能充分调动学生的积极性，提高学习兴趣。
2、在教学目标上，重视学生在学习过程中对知识的理解和深化，在技术技能上允许学生的个体差异，重视在学习过程中每个人的学习收获和学习进步的大小。
3、以学生为主体，以实践活动为手段，各种调节和评价为手段，在实践活动中，满足学生的求知欲望，发展学生活动能力，提高学生对技术的理解和掌握。
4、通过探究式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生积极主动的学习，做到教与学相协调。
5、教师注重营造宽松的活动气氛，给学生提供一个创造发挥与想象的的空间，通过教师的提示、引导，让学生会用眼睛观察、会用语言描述，会归纳、会评价，培养与他人的合作意识和社会适应能力。