2、点动控制线路的 布线安装。
教学难点
点动控制线路 的布线安装。
教学 过程
教学 策略
教学 反思
学情 分析
教材 分析
学习特点
对实践好奇 不喜欢理论
学习能力
目标不明确 学法不科学
学习基础
电力拖动的基础 万用表的使用
性格特点
热情爱表现 自制力不够
教学 过程
教学 策略
教学 效果
学情 分析
教材 分析
用生活中的电动机控制的视频例子 引入课题，让学生充分感受到电工 与生活息息相关，进而激发学生的 学习兴趣。
Please Criticize And Guide The Shortcomings
Hale Waihona Puke 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
（返回）
环节二、设置情境 引入任务（约6分钟）
提出问题
1.如何实现点动控制？
设计意图：用生活中的例子引入课题，让学生充分感 受到电工与生活息息相关，进而激发学生的学习兴趣。同 时让学生带着问题走进课堂，明确学习目标。（返回）
环节三、合作探究 攻克任务（约30分钟）
任务一
主电路实现
任务二
控制电路实现
学情 分析
教材 分析
课堂教学步骤
1 教学准备 自主学习 2 设置情境 引入任务 3 合作探究 攻克任务 4 实践动手 验证任务
5 反馈评价 课堂小结 6 布置作业 拓展延伸
环节一、教学准备 自主学习（约20分钟）
设计意图：通过我 校数字化校园教学平台 设定任务，引导启发学 生循序渐进将理论内化 为实践，培养学生自主 学习的能力。中职学生 学习情况参差不齐，有 效的分层教学可以让所 有同学感受成功的喜悦。
演示法
借助于现代化多媒体教学手段和仿真教学软件 有助于学生直观了解细节，通过视频、图片及 仿真动画展示更能调动学生学习的积极性。
通过我校数字化校园教学平台设定任务， 引导启发学生循序渐进将理论内化为实 践，培养学生自主学习的能力。
分层指导引导法学生自主探究，让其掌握知 识、运用知识。
中职学生学习情况参差不齐，有效的分 层教学可以让所有同学积极参与到整个 教学过程，通过信息化手段，及时准确 的掌握学生的学习状况，合理分层
Good luck!
信 息化
电动机单向点动控制 线路的安装
教
学
设计
教学 过程
教学 策略
教学 效果
学情 分析
教材 分析
项目三 课题二
电动机单向点动 控制线路安装
理论知识
电力拖动基本知识
操作技能
基础
解决问铺垫题能力
电动机控制和其他控制
中级维修电工等级
知识目标
1.能正确分析电动 机点动控制电路的 工作原理。
2.能识读并绘制电 动机点动控制电路 图、布置图。
教学目标
能力目标
1.形成正确的学 习方法和分析能 力。
2.培养学生的动 手操作和自主探 究能力。
情感目标
通过“理实一体化” 的课堂教学模式， 让学生边学边做， 快乐学习。在小组 合作学习中，互相 交流促进，增强学 生合作意识。
教学重点 1、低压电器的结构 及检修。
控制原理分析
列写元件清单，画出位置安装图
元件清单 实训器材 名称 型号 数量 自检
位置安装图
环节四：实践动手 验证任务（约15分钟）
根据画出的位置安装图，严格按照安装工艺要求安装元件， 验证教学内容。（返回）
环节五：反馈评价 课堂小结（约15分钟）
自评
检查任务的完成情况，验证自己的设计 加深对知识掌握。实现自我认识。
（返回）
环节六：布置作业 拓展延伸（约4分钟）
（1）请同学们思考电动机点动控制在生活中还有那些具体应用？（利用QQ、 微信等手机软件在讨论组讨论） （2）请同学们根据本节课学习的内容设计出控制伸缩门动作的电路图？ （3）请同学登录数字校园平台复习下节课要学习的电机正转的控制线路。 （4）完成本节课实训报告。 （设计意图：通过完成作业和拓展任务使学生更好地达到预定的学习目 标。）
小组讨论
使用数字校园平台，根据 学生在线学习困难，对学 生进行适当的分组，培养 团队精神，形成学习合力
小组合作
自主探究
利用数字化教学平 台、仿真软件，使 学习成为自主、有
序的过程。
实践操作
通过实践消化本节 课内容，整合出新
的知识内容
分配任务 设置情境 辅助教学 模拟操作
教学 过程
教学 策略
教学 效果
教师点评
教师的评价在教学过程当中起到非常重 要的作用，往往是比较客观、真实地。
小组互评
通过小组之间的互评，让被评价的学生了解 自己的表现在他人心目中的得分，也是评价者
可以对别人有个正确的认识。
设计意图：这一环节我要鼓励学生说出自己的启发和感受，我
会及时的有针对性的给予评价和肯定，教会学生解决问题的方法 和培养学生战胜困难敢于探索的能力，达到寓教于乐的教学效果。
任务五
任务三
任务四
原理分析
绘制布置图
仿真演示
设计意图：由浅入深，将 难题分解使问题简单，层 层推进让学生掌握电动机 单向点动控制线路的工作 原理。
仿真实验
手动布线
自动布线
设计意图：利用仿真软件动画的直观性和形象性模 拟点动控制过程的布线连接，通过仿真动画使学生明白 点动控制的工作原理及线路布局连接方法。
合作探究，攻克任务
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
教学 过程
教学 策略
教学 效果
学情 分析
教材 分析
教分层学教是学 一门艺术，只有不仿断真教追学软求件才教学能
任务驱动
完美，在先进的教学教理学 论的指导下，充分
启发式教学
多媒体辅助教学
合理利用现代化教学方法和教学工具，才
能更好的激发利学用我生校的数字学化教习学激平台情、提高课堂
效率。
分解任务，结合仿真软件