2012年江苏高考作文题“忧与爱”（完整版）七、作文（70分）18.阅读下面的材料，按照要求作文。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

（艾青）在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。

甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。

（罗曼·罗兰）请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

江苏2012高考作文《忧与爱》解析江苏卷：《忧与爱》。

题目很大，需要落地：忧什么？爱什么？切忌忧与爱的对象大而空。

就题目本身而论，是一个典型的关系型作文。

关系型作文最关键的，就是不能舍弃一方，单写一方。

如果考生的题目只在开头或结尾提“忧”，中间主要写“爱”，那么文章一定会跌倒三类。

反之亦然。

当然，关系型作文，从忧或爱中更看重一方也不是不可以，但一定要结合着对方行文。

比如，如果观点是“重爱贬忧”（让我想到最近当评委的一个辩题：爱国主义应该强调自豪感还是危机感），也要在写“爱”重要的同时写“忧”的问题，切忌扔到一方。

当然，深入地探讨“忧”与“爱”的关系，会推动立意更深刻。

最后，如果我们略微较真一点的话：为什么这个题目把“忧”放在了前面，把“爱”放在后面？由“忧”及“爱”是一种什么样的关系？这样一种关系能够作用于哪些方面？除了比较容易想到的“忧国忧民”到“爱国主义”之外，“忧”到“爱”是否也是一种感情认知的通式？简言之，这个题目伸缩性很强，很验功力。

（刘纯）风格相承，思路有变——2012江苏高考作文随谈2012江苏高考作文题七、作文（70分）18.阅读下面的材料，按照要求作文。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

（艾青）在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。

甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。

（罗曼•罗兰）请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

今年的江苏高考作文题目，与往年相比，可谓整体风格一脉相承，具体思路稍有变化。

纵观近十年来的江苏自主命题作文题目，基本上是沿着一条大气、空灵的路在走，有时诗意一点（如04、05、07、09、10年），有时平实一点（如06、08、11年），今年的作文题依然大气而空灵。

题目表现形式是平实的，但导语却是诗意的。

但从微观上来推敲，今年的题目还是有很大变化的。

这种变化主要是由它的外在结构方式引起的，它摒弃了近5年的主谓、动宾、偏正结构方式，重新回到了06年前的并列结构模式。

这种结构方式的改变，势必影响我们审题、构思时对具体内容的敲定。

从08年到11年，五年的作文题目结构方式，基本上是一种“大偏正”形式，我们在审题时，只要将其中一个重点词语审透审准（如“天空”“时尚”“绿色”“平庸”，），写作时立足于此，另外一个词语适当顾及，就万事大吉了。

而今年的作文，却是个并列式结构题目，而这和04年到06年的并列式结构题目，要求还不一样。

04、05年分别是两并列与三并列，但它在写作时是可以割裂的，它是允许你选一个方面单独写的，这样操作起来就相对简单些。

06年的“人与路”看上去是并列式结构，但在实际操作时，却并不需要也无法按照并列式关系型方式去写。

今年的“忧与爱”，是个地道的并列式关系型题目，我们在审题时，“忧”与“爱”，必须统筹兼顾，写作时两者也必须并重，当然在操作过程中，两者在篇幅上完全可以有主次之分。

另外，在审题时，我们还要注意这道题目，“忧”与“爱”之间的关系不是一种矛盾对立关系，而是一种相辅相撑关系。

事前大家都在猜测今年可能是骆冬青命题，据说他对美学很有研究，所以题目可能会很诗意，或如04、05，或如07、10。

没想到是这样一个平实但又不缺乏诗意的题目。

大家都没有猜到，大家都觉得不难写，大家也都觉得不容易写好。

所以，我觉得这题目出的不错！附录：江苏自主命题的作文题目：04水的灵动，山的沉稳,；05凤头、猪肚、豹尾；06人与路07怀想天空、08好奇心、09品味时尚10绿色生活、11拒绝平庸12 忧与爱略看今年江苏高考作文，有以下几点想法： 1.从审题上来看，此命题必须快速搜索令己或令人既忧又爱的东西，然后构思成文，不然开始容易懵了；2.从立意上来看，忧是因为爱，爱则必然忧，于国于家，于人于物，皆然；3.从命题形式来看，这是关系型命题，写作时就要二者兼顾，否则难免偏题。

4.从文体选择上来看，既然是关系型作文，不管你写什么文体，你写什么内容，都要把这关系说清楚，只是说的方式不一样而已，写“于国于家”方面，议论文较适宜，写“于人于物”方面，记叙文较适宜。

提示语中暗示很多，紧密联系当前社会现状。

生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。

提示考生从忧患中体现爱，爱，不仅只是赞美，付出，还有为之忧虑，为之悲伤，为之批评。

位卑未敢忘忧国，是忧爱关系的最朴实最崇高的境界。

知名作家、学者点评2012年江苏高考作文《忧与爱》2012高考作文点评——蔡肇基：可能更适合成年人写就今年江苏高考作文题目《忧与爱》，记者第一时间约请了江苏省语文特级教师蔡肇基对此进行点评。

以下为蔡老师的点评：要说“忧”与“爱”，首先得看到，二者并非对立关系。

“忧”，对立的词语是“乐”，所谓“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”即是如此；“爱”，对立的词语是“憎”，所谓“爱憎分明”就是这样。

“忧”与“爱”，自然也非同义关系。

现在的作文题是“忧与爱”，这就要想想“忧”与“爱”为什么能联系到一起。

原来，“忧”是源于“爱”，“爱”得越切，也就“忧”得越深。

“忧”得越深，就显示“爱”得越切。

提示语中“慈母手中线，游子身上衣”，儿行千里母担忧，就表现了“忧”与“爱”的这种关系。

就此题作文，得在审题上下点功夫，不审题不行，而审题的难度也并不很大。

从这个角度看，这道作文题是比较理想的。

“忧”或“爱”的对象是什么？应该是同一的，同一也比较好写。

按我的看法，最好不要写成“忧甲爱乙”，除非确实能把二者有机联系起来，且能有一点发人深思的东西在里面，难度不小。

“忧”或“爱”的对象，可以是人或物，相识或不相识，上对下或下对上，家人亲友或整个炎黄同胞。

要问今天谈“忧与爱”有没有现实意义，应该说是有的，人们常说“居安思危”，实际上就含有“忧与爱”的意思，选材天地比较广阔。

从这个角度看，这道作文题也是比较理想的。

写“忧与爱”，可能重点应该在“忧”字上，“忧”中见“爱”。

如果重点在“爱”，“爱”中有“忧”，那就不太好了。

蔡老师说：比较而言，这道题可能更适合成年人写，因为成年人“忧与爱”的情感经历及由此而形成的人生感悟可能远比青少年多。

青少年“忧与爱”，自然也是有的，较之于成年人肯定要少一点，这或许是这道题的不足之处。

青少年当然也可体谅成年人的“忧与爱”，那可见功力了。

人物简介：蔡肇基，南京市第一中学教师，南京市语文学科教学带头人、江苏省语文特级教师、南京市及江苏省首批教授级中学高级教师，曾两次荣获南京市精神文明建设先进个人称号。

2012高考作文点评——朱大可：《忧与爱》太装逼著名文化学者、批评家和随笔作家朱大可主持人：你怎么看2012年江苏作文《忧与爱》高考题目？朱大可（著名文化学者、批评家和随笔作家）：《忧与爱》很像余秋雨的风格，过于老成，有点装逼；像之前网传的全国卷题目《细节决定成败》，这样的题目是一个简单的定论，给考生自由发挥得空间太小。

推荐阅读：2012年江苏作文题《忧与爱》命题太空泛比如江苏题目《忧与爱》，再比如福建题目《人生赛跑》。

此类命题真的是太空泛了，貌似立意深远格调高雅，其实仔细破题起来让人不知所云。

在紧张有限的时间里，让考生就如此空洞的命题进行个人表达，难度还是相当大的。

《最炫民族风》与高考作文题05年「山的沉稳，水的灵动」苍茫的天涯是我的爱，绵绵的青山脚下花正开，弯弯的河水从天上来。

06年「人与路」一路边走边唱才是最自在。

07年「怀想天空」永远的唱着最炫的民族风，是整片天空最美的姿态。

08年「好奇心」什么样的节奏是最呀最摇摆？什么样的歌声才是最开怀？09年「绿色生活」我听见你心中那动人的天籁，就忽如一夜春风袭来满面桃花开。

10年「品味时尚」火辣辣的歌谣是我们的最爱。

11年「拒绝平庸」我们要唱就要唱得最痛快。

12年「忧与爱」忧忧地唱着最炫的民族风，让爱卷走左右的尘埃……江苏高考作文点评：命题作文以来第二个好题人民网江苏视窗南京6月7日电（唐璐璐）7日上午，2012年高考(微博)正式开始，高考第一科是语文。

历年来，作文都被社会高度关注。

2012年江苏省高考作文题目是《忧与爱》，多位学生都反映今年作文题目比较简单，很好写。

专家对此题目也予以高度评价，称是“江苏高考命题作文以来第二个好题。

”金陵中学特级教师、语文教学专家喻旭初说，2012年江苏高考作文题目《忧与爱》“出得很好”，仅次于2004年的高考作文“水的灵动，山的沉稳”。

喻旭初说，虽然2004年的高考作文比较难写，但是个好题目。

喻旭初认为2012年的江苏高考作文让大家有话好说。

“如果说很多人没什么可说的，这个题目就不好。

”此外，喻旭初分析，这一题目可写的东西也很多，可以写个人、家庭、学校、社会各个方面，也可以写现实，还可以写历史。

第三，这个题目可以引导学生不仅要热爱生活，也要思考生活。

“这主要体现在‘忧’字，忧是一种社会责任，历史使命，有了责任感和使命感，对生活、家庭、社会就会充满爱。

有了忧患意识，忧患的最终是为了爱，这样文章就会有深度。

”喻旭初认为，这个题目也对中小学的教学有一些启示。

他认为，在教学中要引导学生热爱生活，观察、了解生活，引导学生理性地思考生活，增强公民意识。

喻旭初认为，现在社会欠缺公民意识，对很多事情都麻木了。

而有了忧患意识，就会发现问题，思考问题，解决问题，这样也会促进生活中一些不良现象的改变。

南京师范大学教授，江苏省写作学会会长凌焕新也向人民网江苏视窗解析，《忧与爱》这样的题目主要是反映人性方面的寓意，选取感情的角度，比较感性一些，贴近学生，“比较好写，也不容易跑题。

”凌教授说，这个题目要把“忧”与“爱”结合起来写，“忧”的事情有很多，比如与身边同学的事，家庭的事，甚至国家的事，“爱”则侧重爱心。

凌教授分析，“有些时候忧就是爱的体现，忧是爱的原因，每个人都为了爱有所忧虑。

”因此，写作的时候可以把两方面结合。

不过凌教授也指出，这个题目人人都能写，但要写得生动、漂亮、给人耳目一新的感觉还是不容易做到的。