视觉传达专业介绍集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#视觉传达设计专业(本科)简介专业总体介绍现我院设置了1个本科专业(5个方向)，6个高职专业,2个专科预科专业。

在日常教学和管理工作中，我院始终把人才培养作为中心工作，坚持教书育人、管理育人，服务育人；通过强化教学管理，力倡良好学风，鼓励教师开展科研，在加强专业的同时，积极拓展知识面，努力培养学生的创新精神和实践能力，取得了较好的成绩，我院教师与学生多次在省级大赛中获奖，取得了良好的社会反响。

视觉传达设计（Visual Communication Design）是目的为传播特定事物通过可视形式的主动行为。

视觉传达设计大部分或者部分依赖视觉，并且以、、、、、、及电子设备等二度空间的影像表现。

视觉传达包括：“视觉符号”和“传达”这两个基本概念。

所谓“视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计产品、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于。

所谓“传达”，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。

它包括谁、把什么、向谁传达、效果、影响如何这四个程序。

顾名思义，视觉传达设计主要就是通过用视觉来向人们传达各种信息，所以构成视觉传达设计的主要要素就是文字、插图以及标志，这三个，是视觉传达设计中最重要的构成要素，这也就决定了视觉传达设计的主要功能就是通过这三个要素，把设计者想要表达的东西通过这些要素传递给每一个接受到这个信息的接受者，它的主要功能就是起到的作用。

关于视觉传达设计所涉及到的领域有很多很多，像电视上的各种广告、马路边上的指示牌等等，都属于视觉传达设计的领域。

一、专业教学资源介绍（师资、实训条件、校企合作等）学院拥有一支结构合理，实力雄厚的师资队伍。

现有教职工41人，专职教师30人，其中教授2人，副教授8人，讲师16人，助教4人。

学院与法院、服装厂、设计公司等建立了校外实训基地，并拥有苹果电脑机房、工业设计、广告设计、服装缝纫机房、板房、艺术设计展厅、模拟法庭、办公自动化、形体训练房等先进的校内实训室。

这些实训室对于强化我院实践教学，着重培养学生动手能力及技术应用能力起着至关重要的作用。

（1）师资保障教学团队是专业人才培养方案顺利实施的关键。

本专业教学团队将由专业带头人、骨干教师、一般教师、企业技术专家与能工巧匠、企业指导教师共同组成的专、兼结合的教师团队。

（根据专业教学要求，提出专、兼职专业教师（含实训指导教师）应具备的任职资格，具体要求包括专业、学历、技术职称、工作态度、实践能力等方面。

）1.专业带头人的基本要求专业要求：视觉传达设计专业学历要求：艺术学硕士技术职称：教授、副教授工作态度：遵纪守法、爱岗敬业、甘于奉献实践能力：1、专业基础理论扎实，系统掌握专业理论知识体系2、对本专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力3、及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿4、了解本专业的主要操作技能5、熟练掌握相关设计软件6、对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力7、五年以上本专业任教经历且具有一年以上专业相对应的实际工作岗位工作经历2.骨干教师的基本要求专业要求：视觉传达设计专业学历要求：艺术学硕士技术职称：讲师工作态度：遵纪守法、爱岗敬业、甘于奉献实践能力：1、专业基础理论扎实，系统掌握专业理论知识体系2、对本专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力3、及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿4、了解本专业的主要操作技能5、熟练掌握相关设计软件6、对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力7、三年以上本专业任教经历且具有一年以上专业相对应的实际工作岗位工作经历3.一般教师的基本要求专业要求：视觉传达设计专业学历要求：本科技术职称：助教工作态度：遵纪守法、爱岗敬业、甘于奉献实践能力：1、专业基础理论扎实，系统掌握专业理论知识体系2、对本专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力3、及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿4、了解本专业的主要操作技能5、熟练掌握相关设计软件6、对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力7、一年以上本专业任教经历且具有专业相对应的实际工作岗位工作经历4.企业技术专家与能工巧匠的基本要求专业要求：视觉传达设计专业学历要求：本科技术职称：工作态度：遵纪守法、爱岗敬业、甘于奉献实践能力：1、能够独立承担本专业设计项目2、能够很好的给学生进行操作师范3、及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿4、了解本专业的主要操作技能5、熟练掌握相关设计软件6、对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力7、五年以上本专业实际工作岗位工作经历5.企业指导教师的基本要求专业要求：视觉传达设计专业学历要求：本科技术职称：工作态度：遵纪守法、爱岗敬业、甘于奉献实践能力：1、能够独立承担本专业设计项目2、能够很好的给学生进行操作师范3、及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿4、了解本专业的主要操作技能5、熟练掌握相关设计软件6、对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力7、三年以上本专业实际工作岗位工作经历（2）教学条件保障为保证人才培养方案的顺利实施，构建与课程、专业相配套的一批理论和实践一体化的专业教室。

为实施工学结合课程和岗位实习提供条件支持。

其校内专业教室配置情况和校外实习工位情况分别见表1和表2。

在校内建设有画室、设计室、高配设计机房等多间实训室。

在校外学生实习合作单位有江西希格思科技有限公司、南昌超炫广告有限公司、江西筑景城市设计公司、南昌伟博设计公司等多家实训实习基地。

定期聘请企业专家等到校授课，举行学术交流与经验交流，学生到合作企业顶岗实行，接受企业经验丰富的艺术设计老师实战指导。

1、400m2红色文化传播实训中心建设：实训中心教师要求熟悉新媒体广告宣传设计技术，尤其对影音后期制作软件熟悉，有过影视制作经验。

专业技能训练项目有：广告设计项目、影视后期设计。

建设红色文化中心，其实就是进一步加强我校的办学理念。

把“井冈山精神”作为红色资源文化传播的着重点，“坚定信念，艰苦奋斗、实事求是，敢创新路、依靠群众，勇于胜利”；以“八一精神”和“苏区精神”等革命精神作辅助，“敢为人先，听党指挥，百折不饶，为民奋斗”“坚定信念，求真务实，执政为民、清正廉洁、争创第一、无私奉献”。

将我校打造成红色校园。

传播红色文化需要有效地转化红色资源，将红色资源转化到课堂教学、实践教学、校园文化的营造、媒体宣传等各个环节中去。

传统教学太过枯燥、呆板，老师对书照念、同学趴在课桌睡觉。

红色资源所依赖的是历史遗迹、遗址、遗物。

各种形态的红色资源分布在全国各革命根据地、革命烈士陵园、领袖人物旧居、革命旧址遗址、革命文物、革命博物馆、纪念馆等载体，都蕴涵着厚重的历史文化，一处历史文物，就是一部厚重的历史教科书，能反映一段可悲可泣的动人历史，能折射出先辈的理想信念，都孕育着丰富的革命精神。

谭其骧先生说：“历史好比话剧，遗址就是舞台”。

讲解员就是舞台上的主角。

所以，在教学的过程中，应尽最大努力做到要有小说的形象、最典型的人物、最生动的事例、最感人的细节，要绘声绘色、细致刻画，使听众如临其境、如见其人、如闻其声。

另外，可以通过游戏，以小见大学习和吸收红色文化。

寓教于游，寓教于乐。

红色文化传播实训中心实训内容方向，2、300m2品牌传播工作室建设：依照品牌设计公司与设计工作室的装修要求进行装修，教师要求具有品牌形象设计经验，掌握相关附属产品的制作工艺，具有丰富印前经验。

具有网页美工制作技术，媒体推广经验。

培养专业技能训练项目有：标志设计项目实训、广告项目实训、VI项目实训。

根据实际设计流程组织教学实训，根据项目完成情况进行评价。

二、专业主干课程介绍1、平面构成：侧重研究各种形态在二维空间的排列组合关系，着重培养逻辑思维下的创新意识。

本课程要求学生应基本掌握平面构成的原理、形式、规律及表现手段，并熟练各种工具的应用，最终为以后的设计从各方面打好基础。

2、色彩构成：在教学过程中综合运用色彩的明度、纯度、色相来进行色彩的秩序、空间、冷暖、的训练通过色彩构成教学，使学生理性掌握色彩学的基本理论和色彩构成美的规律。

能运用色彩调和的理论与方法，构成组织画面主体的几块颜色对比协调的规律。

并运用于设计之中。

在较短的时间内，进入色彩的本质规律的研究。

作到能够独立完成丰富的色彩组织、构成色调，并有秩序。

达到对比和谐。

并将其规律用于空间环境的色彩气氛的把握，驾御自如。

3、立体构成：本课程是从平面过度到立体的重要的专业基础课。

是研究本身及体之间关系的重要基础学科。

这门课程的关键是把学生从平面的绘图带到立体的实际制作；并对形态的生成规律及空间组合进行进一步的认识；对形态的审美有了更进一步的了解，不但会欣赏美的形态，而且会创造美的形态。

4、设计概论：通过对设计学的研究范围、设计的多重特征以及东西方设计源流的分析，明确设计与特定的物质生产与科学技术的关系，设计与特定社会的政治、文化、艺术的关系。

以设计学的涵盖范围为主体，探讨设计的特征、源流和研究方法。

配合多媒体教学方式，以生动直观的图片资料强化教学效果。

5、图形创意：视觉传达设计中一种非常有效的方法，图形创意课程是探讨如何运用图形造型能力和图形设计能力表达艺术思维，并完成新颖、具有强烈的视觉效果和深刻内涵的图形。

6、图案设计：通过对纹样的设计绘制，使其起到对设计作品的装饰以及补充的效果。

同时也可以单独作为装饰形式美化人们的日常生活。

7、设计素描：训练对型体的敏锐感受能力。

用素描的手法描绘形态的结构规律，从而达到认识形态，理解形态的目的。

具备一定的对质感，量感和不同材质感的表达手段，锻炼空间想象力。

8、设计色彩：学习过程中，主要目的在学习正确的观察色彩，用色彩塑造形体、组织色调，表现客观对象的固有色与光源色、环境色的变化统一关系，并进行艺术归纳处理。

9、书籍装帧：力求从书籍装帧设计的本质原理入手，结合书籍装帧设计的训练指导，强调教程的实践性和可操作性，注重书籍装帧的新材料、新技术和新工艺的应用，书籍装帧设计创造性思维表现以及知识性、基础性、创新性和实践性相结合。

在主要内容的阐述上，以丰富翔实的图片资料，深入浅出地阐述了书籍装帧设计的内容与形式，强调理论与实践相结合的原则，注重工学结合、任务驱动、互动式和情境式的教学方法。