影子
【教学目标】
知识能力目标：
1、认识8个生字和三个新偏旁。

2、正确流利地朗读课文，有感情地朗诵第一小节。

3、学会识别前、后、左、右四个方位。

4、了解有关影子的一些现象。

方法与过程：
根据课文的特点，指导学生在熟读的基础上有感情地朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。

情感态度价值观：
培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的感情。

【教学重点、难点】
重点：学习生字词。

正确、流利地朗读课文。

难点：了解四个方位。

有感情地朗读课文。

【教学准备】
课件、生字卡片、词语卡片
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣。

1．今天老师带给小朋友们一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，想到了就把小手举得高高的，好吗？
（课件出示谜语）我有一个好朋友，他常常跟着我。

一会儿在前，一会儿在后，和他说话，他就是不开口。

2．（课件出示：）平时你在什么时候，什么情况下看见过影子啊？（生自由说）老师总结：只要有光的地方，就常常会有影子。

3．今天我们就来学习一篇写影子的小诗，题目就是《影子yǐnɡ》。

（课件出示）谁能来读读这个课题，注意轻声，要求声音响亮，并且把课题读准确。

4．（课件出示）学习生字：影。

这个影字是我们今天要来认识的第一个生字宝宝，你先得把他的名字叫对了，他才和你做朋友呢！
你有什么好办法记住这个“影”字？
呀，你和老师想到一块儿去了，“日”表示太阳。

“京”表示建筑物，“三撇”表示影子。

（课件出示）你看这里还有一首小诗呢，请你跟着老师来念：太阳当空照，（课件：日）京字眯眯笑，（课件：京）影子跟着跑，（课件：三撇儿）一起上学校。

原来，把生字拆开来，编成儿歌，又是一种新的记字方法。

你记住了吗？5．让我们再亲热地叫叫他吧：影子。

二、初读课文，整体感知。

1．（课件出示课文）看到小朋友们这么热情，影子正招呼我们去读读课文呢！请你打开语文书，先给课文标上自然段号，再来读一读这篇课文，如果遇到不会的生字，就借助拼音多读几遍，开始吧。

2．这篇课文一共有几个自然段啊？（课件出示自然的号）我要请两个小小朗读家，把课文读给大家听。

学生评价，教师正音，加停顿号读再读。

还有谁想来挑战的？（1个）——男女生比赛——同桌读。

3．读得真棒，读了这首儿歌，你知道了什么？
4．读了课文，你们有这么多发现，看来都把课文读懂了，你们都是会读书、善于发现的孩子。

接下来，老师要请你再读读课文，这回你要边读边找，儿歌中有两对反义词，请你把他们找出来。

（板书：前后左右）
5．学习“前后左右”
文中的反义词是：前—后，左－右。

小朋友们真厉害，一下子就都找出来了，（课件出示“前后左右”）你看，前和后还是我们今天要来学习的生字呢！学习前、后，读读，给他们组词。

我们还能用前后左右来说话呢！刚好听课的老师都不认识我们班的小朋友，你刚好向他们介绍一下。

（出示ppt）
我的前面是（），我的后面是（）
我的左边是（），我的右边是（）
老师站在这个位置上，谁能说说老师的前后左右都是谁？
三、分辨方向，课中游戏：
看来小朋友前后左右的方向已经分辨得很清楚了，那我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫拍拍手。

听清楚游戏规则，老师把同学们的位置分成四个方块，前后左右，老师说，
前面的朋友拍拍手，说完之后，就请前面部分的同学来拍手，节奏是，嗒，嗒，嗒嗒嗒。

四、研读课文，解决问题。

1．看小朋友玩游戏玩得这么高兴，影子也要玩，他正和你们在捉迷藏呢！快读读课文，说说影子藏在哪里？（课件出示课文第1自然段））（前面和后面）谁来读读这句话：影子在前，影子在后。

（评价：影子躲得可快了，你慢悠悠地读，早被我们抓住了。

）你再来试试看。

（你比刚才有了很大的进步了，掌声表扬他！）
还有谁想来试试看？影子要快点躲起来，所以我们可以读得快一些，有节奏感一些。

2．影子这么调皮，一会儿在前，一会儿在后，怪不得课文上说，影子就像……（一条小黑狗）。

（板书：小黑狗）读句子：就像一条小黑狗。

3．学习“黑、狗”
（课件出示“黑”）你觉得这黑字像什么？（提示，看看这两点）就像一只小黑狗眯着眼睛，伸着四只爪子蹲在那里呢！
（1）读读，给黑找找好朋友。

（2）说说黑的反义词。

（课件出示“狗”）狗的偏旁是什么？你知道为什么狗是反犬旁的吗？你来猜猜看哪些字是反犬旁的呢？把你知道的说给同桌听。

（评价：你们说出了这么多我们没学过的生字，看来课外认识的字还真不少呢！表扬自己！）
4．课文中为什么说影子像一条小黑狗呢？（课件出示句子）
（1）影子也是黑色的。

那怎么不说像小黑熊呢？谁家养过小狗？小狗看到主人会怎么样？（迎上去，很亲热）请你再读：就像一条小黑狗。

（2）影子常常跟着我。

（课件出示句子）
A．跟着。

什么是“跟着”？老师请个小朋友做老师的影子吧！（演示：慢走、疾走、转弯走）
你瞧，影子就像XXX同学一样，老师走到哪里，他也走到哪里。

影子和小黑狗一样很调皮，总和主人粘在一起，形影不离。

“跟着”这个词是轻声，特别难读，谁能把这个词读好？
再读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

（课件出示句子）
总结：正因为影子像小黑狗一样，和小主人非常好，常常跟着我，我走到哪儿，它就跟到哪儿。

所以课文说影子就像一条小黑狗。

现在你就是影子的小主人了，我们一起再来读读这句话：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

5．（出示“它”）学习生字“它”认识“宝盖”
（课件出示）辨析“他她它”，并进行句式训练。

6．当我们和小伙伴一起玩的时候，影子和我们在一起；当我们放学一个人孤单地走回家的时候，影子和我们在一起；当我们晚上在灯前写作业时，影子还和我们在一起。

拥有这样一个好朋友，你高兴吗？（板书：好朋友）
7．（课件出示词语）：好朋友认识“女字旁、反犬旁”
说说谁是你的好朋友?
面对和我们形影不离的好朋友——影子，你发现了它们会有什么变化吗？
预设并小结：随着太阳方向的改变，影子的方向会变化，影子的长短、大小也会变化。

影子可好玩了，（出示课件）瞧，我们可以用手做影子游戏呢！
看来你们都很喜欢这个好朋友，都为有这样的一个好朋友而高兴，让我们一起高兴地读一读第一小节吧！（课件出示第1自然段）
6．课文中的影子可爱吗？让我们闭上眼睛，一起来背诵第一小节，一边背诵，一边想象课文中影子可爱的样子。

7．影子真是调皮，一会儿功夫，他又躲起来了，这回他又躲到哪里去了啊？我们下一节课再来学习。

五、复习字词，书写指导。

1．学习快结束了，老师给你们送礼物来了，不过你得读出礼物上的词语，礼物才能送给你。

（课件出示词语）
2．小礼物来了，老师把生字宝宝藏到了儿歌这首儿歌里，里，请和同桌一起读一读。

(出示ppt)
像我不是我，常常跟着我。

（站立拍手）
影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小跑）
影子在左，影子在右。

（跟着方向，有节奏地小跑）
他像小黑狗，是我好朋友。

（站立拍手）
3.学习生字“后、好”：同学们读得真精彩，有两个生字宝宝被吸引过来了。

它们是谁呢？
4．多媒体课件出示“后、好”。

指名认读、组词。

5．引导学生观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？
预设：“后”中的“口”不与撇相连接。

“好”字的第三笔是“提”。

6．说笔顺，学生书空，记住笔顺。

7．练写评比。

生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。

8．组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。

六、布置作业。

1.完成《习字册》上“后、好”两个字的书写；
2.熟读课文，并说说你的前后左右都是谁？
板书设计：
影子
前小黑狗
后
左好朋友
右。