蚂蚁河中心校教学设计
2.难度增加，下面三个片段一起出示。

这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢？根据学生回答，相机小结并板书。

谁？长什么样子？做了什么事？
3.示文中的表格
谁长什么样子我们经常做的事
张池
他掉了一颗门牙。

他的脸圆圆的，笑起
来有个小酒窝。

我们天天一起上学，一起回
家。

我们经常一起打乒乓球。

本节课，我们来练习写自己的好朋友。

主朗读，充
分发现。

让学生明
确，我们介
绍好朋友
也可以从
些方面入
手。

减少了
学生写人
的畏惧感。

目标2
活动二：借比赛，兴趣说话
为了更好地写好自己的好朋友，我们将进行几场闯关比赛，看看哪些同学在今天的比赛活动中表现最为出色。

第一关：猜人物――学习观察人物的体型、服饰等。

游戏规则：请大家闭上眼睛，老师找四位同学上讲台（找特征较为明显的学生，便于学生观察），同时用纸板遮住他们的脸，请同学们猜猜他们都是谁？（教师要引导学生说出自己是怎么猜出来的）
第二关：说特征――学习描述自己熟悉的人物特征。

游戏规则：观察讲台上四位同学的外貌，包括五官，身材和服饰（特别是他与别人不一样的地方）。

世界上没有两片完全相同的树叶，当然更没有完全一样的人。

一人一个样。

要想写人的外貌，光让你们看，你可能一时抓不住外貌特点。

得用比较的方法进行观察：比如观察你的好朋友，那你就再找一个同学和他对比观察就能突出他的外貌特点了。

今天我们就用对比观察法来观察你好朋友的外貌。

（板书：对比观察法）
①选择其中有个同学，请生观察他/她的外貌。

②同桌交流+班内交流，引导学生加上形容词把句子说
具体。

预设：通过小游戏，激发孩子说话兴趣，从而一步步将长什么样子，在一起做什么事说具体，说明白。

引入比较观察法，让学生不要让自己的好朋友“弄丢”，启发
些什么呢？）
生1再改：我们俩的关系特别好，就像我和我的影子一样。

每天我们俩都是手拉手一起上学，一起回家，一路上有说有笑，互相分享在学校里的趣事，特别开心。

生2：她是我们班级里的“小黄鹂”。

我最喜欢和她一起练习唱歌，去年艺术节，我们俩一起报名参加比赛。

比赛前，她特别勤奋刻苦，比赛当天，看着她在台上获得热烈的掌声，真为她感到高兴。

友想象成某个事物或者动物，学生趣味盎然。

目标3 活动三：用好词，规范写话
过渡：同学们说得太有棒了了，现在我们赶快把你好朋友的介绍写下来吧。

写之前，老师想送给你们一个“词语百宝箱”，快打开读一读。

1.出示“词语百宝箱”，请小老师带读、学生自由读。

乌黑亮丽炯炯有神虎头虎脑浓眉大眼
滔滔不绝牙尖嘴利吞吞吐吐轻声细语
大摇大摆大步流星蹑手蹑脚小心翼翼
2.提示：写话的时候，用上这样的词语，会更有意思。

最少用上2个。

3.出示写话要求
①开头空两格，标点符号独立占一格。

②按照“谁”+“长什么样子”+“在一起做的事”的
顺序来写一段完整的话。

课后作业1.继续修改写话内容。

2.推荐阅读绘本《好朋友》、《找到一个好朋友》
板书设计：
我的好朋友
谁长什么样子做的事
对比观察法特别评价或称号
有特点有顺序。