分数的初步认识观课报告
观课报告：分数的初步认识
分数的初步认识》这节课是学生第一次接触到分数。

在整数认识的基础上进行教学，从整数到分数是数概念的一次扩展。

由于分数与整数的意义、读法、写法有很大的差别，会对学生的研究造成很大的障碍。

___的这节课思路清晰、环环相扣，
教学环节明朗，教学方法得当，教学效果显著。

在一节课40
分钟里，学生是在轻松愉快中研究的。

下面我将谈谈本节课的教学设计方面的看法。

一、创设生动有趣的生活情境，提出问题
本节课，___通过学生喜闻乐见的动画《喜洋洋》入手，
通过喜洋洋给小伙伴分水果和糕点出现的问题，引出问题“一
半是什么意思”，激发了学生研究的兴趣。

为学生创设一种轻
松愉快的氛围，让学生在玩中发现数学问题，解决问题。

同时，调动了学生的积极性，让学生愿意表达自己的想法，积极主动地去探索。

二、自主研究、小组探究
这部分分为以下几个环节：
1、感受认识平均分，知道苹果平均分后。

每份都是一半。

2、创造符号、感受一半。

教师本环节的设计充分展示了学生的个性化思维，培养了学生的创新意识和符号感。

让学生经历了从图形到符号的过程，为学生研究分数打下良好的基础。

3、汇报交流、评价质疑
1）展示学生不同的一半，并说明理由。

2）介绍二分之一的意义和读写法。

教师结合___的一半，帮助学生理解二分之一，衔接自然
贴切。

4、动手操作、深化感知
通过学生找不同图形的二分之一，感受不同中的相同。

学生在交流和操作的过程中感受二分之一，发展了学生的思维，更进一步的理解分数的意义。

本环节的设计让学生参与经历数学知识的形成过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的研究主动性和创造性。

三、抽象概括、总结提升
最后___通过课件揭示分数的概念，明确分数各部分的名称，学会创造分数。

四、巩固应用、拓展提高。