小学英语全英教案模板
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三年级英语教案设计
Unit1 Hello！Part B
（人教版PEP三年级下册）
谭木双云南省德宏州芒市西山乡毛讲明德小学【教学简案】
第五课时
【教学详案】
课前预习：
复习文具单词
教学内容：
Part B let’s learn let’s do
教学目标：
1.能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。
2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。
教学重点：
能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。
教学难点：
要求学生能听懂指令并做出相应的动作。
教学用具：
课本、录音机、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片。
教学过程：
1.导入
1.Let's chant.
I have a ruler. Me too!
I have a pencil. Me too!
I have a crayon. Me too!
I have an eraser. Me too!
2.Guessing game：猜一猜。
教师将pencil，ruler，eraser，crayon等文具放入一个书包里，请一位学生从中挑出一种文具，藏于身后，其余同学猜测他手中的文具是什么，猜对者为所在小组赢得一分。
3.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，依次复习ruler、pencil、crayon。
师及时评价Wow,so many! A happy face!
【设计意图】: 通过日常问候交际用语，说唱歌谣，创造良好的英语学习氛围，复习A部分所学有关文具的单词，导入话题，为下一步继续学习单词做好铺垫。
二、新授
探究一：学习单词bag
1.Look and guess: What does Zoom have? PPT中出示I have a bag(图片). 播放录音bag, 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。
再点击图片出现单词，师教读bag，分音素示范发音（注意字母a的发音，口要张大），升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。
2.意义操练：师展示书包，边说边做动作：I have a bag. 板书核心句型I have
a...Show me your bag. 引导学生展示自己的书包并说Bag, bag, I have a bag. 开火车练习说句子。
3.渗透Let’s do内容：师边说边做动作：Carry my bag. (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:…! Your bag! Now, carry your bag. OK? 师边说边做 Carry your bag. 此生做动作。
师对全体学生说: Carry your bag. 生边做动作边说单词
bag. 师及时评价Well done!A happy face!
探究二：学习单词book
1.继续出示情境图PPT: Guess! What's in Zoom’s bag? PPT中出示I have a book(图片). 让生自由猜。
播放录音book, 对用英语回答的学生师要鼓励，奖励一个小笑脸。
再点击图片出现单词，师：Yes! A book. 师教读book，分音素示范发音(注意示范oo的发音)，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或用多媒体课件呈现图片，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。
2.意义操练：师展示书，边说边做动作：I have a book. 引导学生展示自己的书并说Book, book, I have a book. 找个别学生练习，将单词放到句型中充分操练。
3.渗透Let’s do内容：师做合上书的动作，Do as I do! Show me your book. 引导学生做出动作。
并说：Close your book! 师边说边做动作，生边做动作边说单词book. 师及时评价Great! A happy face!
探究三：学习单词 pencil box
1.继续出示情境图PPT: Guess! What else in Zoom’s bag? PPT中出示I have
a pencil box(图片). 让生自由猜，播放录音pencil box, 对用英语回答的学生师要鼓励，奖励一个小笑脸。
再点击图片出现单词，师：Yes! A pencil box. 师展示一支铅笔，说：Look! I have a pencil. 师把铅笔放进铅笔盒说：Look! I have a pencil box. 师教读 box, 分音素示范发音，升降调领读，生跟读，呈现pencil box，学生试读合成词，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读或高低音读，开火车读，检查个读。
教师同时出示铅笔袋pencil-case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box.
2.意义操练：师展示文具盒，边说边做动作：I have a pencil box. 引导学生
展示自己的文具盒，并说Pencil box, pencil box, I have a pencil box. 分男女生练习说句子，将单词放到句型中充分操练。
3.渗透Let’s do内容：师拿出铅笔盒，Show me your pencil box.引导学生做出动作。
引导学生做打开铅笔盒的动作。
师要边说边做动作: Open your pencil box! 生边做动作边说单词pencil box. 师及时评价Super! A happy face!
探究四：学习单词pen
1.师出示情境图PPT: Guess! What's in Zoom’s pencil box? PPT中出示I have
a pencil box(图片). 让生自由猜，播放录音pen, 对用英语回答的学生师要鼓励，奖励一个小笑脸。
教师说：Yes! A pen.先读pencil，再读pen，分音素示范发音，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读，检查个读。
2.意义操练：师展示钢笔，边说边做动作：I have a pen. 引导学生展示自己的钢笔，并说Pen, pen, I have a pen. 开火车练习说句子，将单词放到句型中充分操练。
3.渗透Let’s do内容：师拿着钢笔并做动作演示，Show me your pen.引导学生做出动作。
说：I have a pen. Show me your pen. 引导学生拿出钢笔，学生边做动作边说单词pen. 师及时评价Excellent!
A happy face!
【设计意图】:通过创设情景，让学生在情景中学习新知，通过实物、图片、动作或多媒体课件和游戏等真实的情景教学单词，让学生获得直接的感知，理解语言，学说认读语言。
三、练习
练习一：
看口型猜单词游戏。
师做口型，学生猜他说的单词，最先猜出的可获奖励。
师
及时评价Excellent!A happy face!
练习二：
Which is missing（我们已经学了八个文具单词，现在我们来看看大家能不能找出粗心老师落下的一个文具呢？
听指令做动作。
教师让学生把学过的文具放桌上，师说T: Show me your book. 学生快速举起书并大声说book.
练习三：
Let’s do.我说你做。
师放录音，让学生作出相应动作。
教师说指令，全班学生一起做动作。
【设计意图】:通过趣味游戏、复习巩固本课所学知识, 培养学生的听、说、认读、和听做能力。
1.小结
What have you learned today? 引导生总结本课所学的内容。
重点词汇：bag 书包 pen 钢笔 pencil box 铅笔盒 book 书
【设计意图】:通过总结使学生牢固掌握本课所学的英语知识。
五、作业
1.熟读四个文具单词
2.回家将Let’s do部分的动作做给爸爸妈妈看，同时说出相应的句子。
【设计意图】：巩固本课所学的对话，联系生活实际，学以致用。
板书设计：
Unit l Hello! B let’s learn
bag pen pencil box book
整理丨尼克
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