六年级语文基础知识部分一读拼音写词语r 1 k du y i hu b l n f 百 f 印zh i m u b u xi a ji e( )( )( )( ) ( )二把词语中带点的字和拼音连起来懒惰流水潺潺迁徙参天朗读徒弟I dig I a ch a t u x i cm三按查字典的要求填空⑴用音序查字法查带点的字，并选择恰当的解释，在正确的序号上打“V” 噩耗音序解释_________ ①惊人的②凶恶的③悲痛的淳朴音序_________ 解释①香的②朴实，淳厚③单纯⑵用部首查字法查带点的字虚实部首_________ 除部首外_________ 画恐惧部首_________ 除部首外_________ 画⑶用数笔画的方法查带点的字，并选择恰当的解释身临其境共___________ 画，解释①到，来②挨着③摹仿犹豫共—画解释①欢喜，快乐②河南省别称③迟疑四用横线划出括号里符合桂林山水特点的正确解释1•“桂林的山真奇啊！”这奇是(惊奇、意外、特殊)的意思。

2•“桂林的山真险啊！”这险是(危险、险要、狠毒)的意思。

3•桂林的水“可以看见江底的沙石”说明是(静、绿、清)4•桂林的水“让你感觉不到它在流动”说明是(静、绿、清)5•桂林的水“仿佛是一块无瑕的翡翠”说明是(静、绿、清)五、按要求查字典填表。

成语知识竞赛一、必填成语:全神（）注横七（）八斩钉（）铁气（）山河居高（）下粉身（）骨惊天（）地神机（）算东（）西（）绿草如（）目不（）接心（）神（）流水（) 古木（）天赞不（）口深情（）谊良师（）友( ) 转反侧（）君之罪神态各（）虎视（)（）建战功（）肥体壮波涛（）涌锣鼓（）喧波（）壮阔水平如（)峰（）雄伟红叶（）火连（）不断万（）千红春色（）园（）惚惚订正:二、补充成语：（）首挺胸热血沸（）深情厚（）川流不（）神态自（）语（）心长锦上（）花惊（）失措（）黄一体久（）沙场（）名而来（）耳（）眼热泪（）眶（）地而起危峰（）立云（）迷（）怪石（1 ) 恍恍（）鸟（）花（）问（）问（）怪石（）雪中送（）（）天（）地没（）没（）绿草如（）迷迷（) 安（）乐（）奇（）罗（）（)(）起舞成语游园会一、根据意思写成语。

1形容东西太多，来不及看。

（）2心情舒畅，精神愉快。

（）3比喻在别人急需的时候给以帮助。

（）4一同死亡，毁灭。

（）5（行人、车马）像水流一样连续不断。

（）6能给人帮助的好老师，能直言相告的好朋友。

（）7形容心中有事，躺在床上翻来覆去睡不着。

（）8言辞诚恳，情意深长。

（）9形容对别人的生活十分关切。

（）10本指水势、风势大，后用来形容广阔或壮大。

（）11仰慕名声而特地前来。

（）12指看得不清楚，不真切。

（）13形容思索问题的能力很差。

（）14脸上的神色一点儿也不改变，形容沉着、镇定的样子。

（）15生活安定，能愉快地从事自己的工作。

（）、专家门诊：把写错的字划出来，并把正确的写在括号里居咼临卜（) 目不暇接（) 辗转反侧（)良师争友（) 惊天洞地（) 横七坚八（)缕建战功（) 彪肥体状（) 波滔汹涌（)崭钉截铁（) 波蓝壮阔（) 水平如静（)连棉不断（) 神态各导（) 穿流不息（) 三、把下列成语填入合适的括号中全神贯注斩钉截铁古木参天神态自若昂首挺胸斩钉截铁郁郁葱葱水天相接流水潺潺连说带笑1、描写人物神态的词：（)2、描写自然风光的词：（)3、反映人物动作的词：（)四、游戏：过目不忘。

五、选择几个词，写一段话。

心旷神怡 鸟语花香 恍恍惚惚 语重心长 锣鼓喧天 绿草如茵 水天相接 万紫千红六 照样子在下面的 （）里填上叠词。

（5分）例： （洋洋）得意（ ）有名 （ ）不舍 （ ）不忘（）有礼 （ ）玉立 （ 向荣 （）大方（）有词（不绝七 把下列的格言补充完整（13分）选择合适的成语填在括号内（16 分）旁征博引 入木三分平淡无奇 有声有色惟妙惟肖 平铺直叙短小精悍废话连篇连篇累牍 言简意赅 拖泥带水 别具一格有血有肉 言之无物文不对题 断章取义形容文章简短有力（ ) 形容文章内容充实（ ) 形容文章风格独特（)形容文章简明扼要（ ) 形容文章见解深刻（) 形容文章引证广泛（ ) 形容文章描绘生动（ ) 形容文章刻画逼真（ ) 形容文章平平常常（) 形容文章内容空洞（ ) 形容文章废话太多（) 形容文章文题不符（ ) 形容文章罗嗦重复（ )形容文章引用有误（ ) 形容文章文辞仄长（)形容文章没有起伏（)“然”字开花。

（）然失色（）然不顾（）然不动（）然成风千里之行，（ （桃李不言，（ 鹬蚌相争，（君子一言，（），必有一得。

（）然不同（）然不觉（）然自若（）然新（）然大悟（）然大物() 然开朗（）然无味（）然纸上（）然而生（）然从命（）然大波（）然大怒（）然一身() 然泪下（）然而止（）然不同（）然悔悟（）然入梦大义（) 然道貌（）然举座（）然毛骨（) 然听其（）然一目（）然秩序（) 然理所（）然心地（：）然（二）课文节选一、节选课文1《狼牙山五壮士》最后一节。

五位壮士（挺立屹立）在狼牙山顶峰，（眺望遥望）着人民群众和部队主力远去的方向。

他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的（兴奋喜悦）。

班长马宝玉（感动激动）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪（敲断砸碎）了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个（侧身纵身）跳下深谷。

战士们也昂首挺胸，（陆续相继）从悬崖上往下跳。

狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声□□打倒日本帝国主义□口□中国共产党万岁□口这是英雄的中国人民坚强不屈的声音□这声音惊天动地□气壮山河口1划去括号内不恰当的词语。

2在方框内补上正确的标点符号。

3划上“------- ”的句子反映班长马宝玉_______________________________ 的品质。

4说说下列词语的意思并各写一句话。

屹立昂首挺胸二、节选课文4《太阳》第一、二、三自然段。

1填空。

《太阳》这课（）按事情发展的顺序安排材料的，（）按事物的几个方面安排材料。

课文从太阳的（）和太阳的（）两个方面介绍太阳。

2这三个自然段是介绍太阳的（）。

作者是这样安排材料的（2）__________________________________________（3）__________________________________________3不改变意思，将下面句子的问号换成句号。

这么远，箭哪能射得到呢？三、按课文内容填表答题四、节选课文14《秦始皇兵马俑》第三、四自然段。

1在文中找出下列词语的近义词。

雄伟-----（）严厉-----（）防备-----（）阻击-----（）2、节选中的第一自然段是从整体到（）再到（）安排材料的；第二自然段,作者观察兵马俑的顺序是先（）最后（）。

3用文中的句子写出这两个自然段的意思，再归纳两部分的主要内容。

4反复默读课文，试着画一幅兵马俑的军阵图向自己的家人介绍一番。

五、《小音乐家扬科》（节选）扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到乐声。

有时候他走到树林里去采野果，回家来篮子常常是空的，一个野果也没采到。

他说：“妈妈，树林里在奏乐呢，‘噢咦’！‘噢咦’！……”田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。

凡是乡村里能听得到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐。

堆草料的时候，他听到风吹得他的木叉“呜呜”作响。

有一次他正听得出神，被监工看见了。

监工解下腰带，狠狠地打了他一顿，要他永远也忘不了。

大伙儿管他叫小音乐家扬科。

春天来了，他常常跑到小河边去做笛子。

傍晚，青蛙“呱呱”地叫起来，啄木鸟“笃笃”地啄着树干，甲虫“嗡嗡”地飞着。

扬科躺在河边静静地听着。

1、这部分内容主要写的是_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________ （直接摘录文中的一句话概括。

）2、田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。

这句话含着的意思应选（）:①野外，小动物发出动听的鸣叫声。

②说明扬科沉浸在自然界美妙的音响里。

③小虫、麻雀都喜欢杨科，为他演奏、歌唱。

3、仿照例子，填写自然界美妙的声音。

例：小鸟（叽叽）地叫着。

傍晚，风儿（）地刮着，青蛙（）地叫起来，啄木鸟（）地啄着树干，甲虫（）地飞着，小狗（）地对着行人打招呼，就连树枝也（）作响，大自然奏出了轻快柔和的乐曲。

六、第七单元1默写《游园不值》2先填空，再回答文后问题。

我看见过（）的大海，欣赏过（ 这样的水，［漓江的水真（ ）啊，（ ）得让你（ （）得可以（ ）；漓江的水真（ ）啊，（船桨激起的（ ）扩散出（（ ）。

（1） 按课文填空。

（2） 用一句话抓住特点概括这段话的意思。

（3） 仿照上文中加［］部分的句式，补写下面句子。

台湾的蝴蝶真多啊，光是品种就有 400多种，仅高雄县的“黄蝶幽谷”一处，一年能生 长出200万只蝴蝶；台湾的蝴蝶真美啊， _____________________------------------------------------------------------------------------ 台湾的蝴蝶真 __________ 啊， _____________________________________________________（三）阅读运用手和脑的故事一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？ ”手洋洋得意，越说越兴 奋，大有目空一切的气概。

大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。

其实，你有什么了不起？ 如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。

”手立即加以反 驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。

哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的 东西！”他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。

大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪 器，希望用来代）的西湖，却从没看见过漓江 ）；漓江的水真（ ）啊，）得仿佛那是一块（ ）。

］ ），才让你感觉到（），替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。

而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。

但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。

至于什么缘故，总是莫明其妙，弄不清楚。

眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。

大脑出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。

手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。