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小学数学计算教学算理结构分析及教学策略作者：于晓红
来源：《文理导航》2020年第06期
【摘 ;要】随着素质教育的发展，小学生的计算能力的要求也在不断变化。

小学阶段学生学到的知识大多与学生的生活有关，所以学生提高计算能力对学生的生活和学习是有帮助的。

近些年，随着新课改的变化，教师也在注重对学生计算能力的培养，但是在教学中还是由于各种各样的问题导致学生的计算能力没有达到应有的高度。

【关键词】小学数学;算理结构;教学策略
随着素质教育的发展，学生的计算能力变得越发重要。

教育学家赫巴特曾经说过：“所有比较确定的知识，都必须从计算开始。

”小学阶段学生学到的数学大多也是通过计算验证来的，教师一定要对学生的计算能力进行培养。

但是，在现实教学中，由于各种原因，教师对学生的计算能力的培养还是存在着一定的挑战，教师对学生了解不充分容易让教学任务得不到贯彻。

所以，教师一定要创新教学方法，提升学生的综合能力。

本文将注重从算理结构的分析和提升学生的算理能力进行分析，希望能对学生的学习有所帮助。

一、关于算理结构的分析
（一）呈现方式
小学数学的知识还是比较简单的，教师可以充分考虑学生具象性思维比较厉害的特点，借助一些工具来帮助学生学习。

比如，教师会利用多媒体播放图片视频教学，从而提升学生的计算能力。

对于高年级的学生，教师可以让学生把新旧知识相联系，加深学生对数学知识的理解，从而让学生有良好的学习效果。

（二）发现方式
小学数学中的问题大多与学生的生活有紧密的联系。

因此，在小学低年级的学生学习计算知识时可以让学生用生活实例来分析问题;对于小学高年级的学生，教师可以让学生学会知识迁移，从而提升学生的技能。

二、小学数学计算教学算理的结构教学策略
（一）创设教学情境，提升学生的计算能力
小学阶段的学生求知欲比较强，但是很难对同一事物保持较高的注意力。

所以，教师应该创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

创设教学情境，可以让课程更加丰富多彩，学生的学。