第一单元植物身体的奥秘第一课根里的抽水机教学目标科学知识1.了解根的形态。

2. 知道直根系和须根系。

3.了解根的作用。

能力培养1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。

2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。

情感态度价值观1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。

2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

重点难点通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。

教学准备完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。

教学过程一、情景导入导入出示课本图片。

同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？目的联系生活中的情景，引出本课探究的主题。

二、活动一：观察植物的根导入要了解根的作用，我们先来观察根的外形。

出示带根的草、白菜和葱的图片。

观察各小组观察根的形态并记录其特征。

交流各小组进行汇报与交流。

媒体先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。

归纳植物的根可分为直根系和须根系。

延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。

三、活动二：观察根系的分布导入出示大风吹，树枝摇的图片。

讨论大树不容易被吹走的原因是什么？观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。

思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？四、活动三：扎根土壤的秘密导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？分组讨论实验方案。

交流各小组交流并完善实验方案。

实验分组实验，填写实验表格。

交流各组汇报实验现象。

归纳根有固定植物的作用。

五、活动四：毛茸茸的根尖导入出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。

观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。

问题你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？六、拓展：不同环境里植物根导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。

问题草原、沙漠里的植物根系有什么特点？讨论根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？归纳植物的根系生长特点与其生长环境有关。

草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。

第二课茎里的“运输网”教学目标科学知识1.了解茎的形态。

2.了解茎的一般结构。

3.探究茎的作用。

能力培养1.通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。

2.通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。

情感态度价值观1.保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。

2.能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

重点难点通过了解茎的形态和一般结构等活动，培养学生的观察方法和分析、判断能力。

教学准备变色花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录树干枝条的观察表。

教学过程一、情景导入导入出示课本插图。

问题波波发现了什么？彬彬认为茎里流出来的汁液是根吸收来的水分，大家觉得有道理吗？二、活动一：水在植物体内的流动导入出示课前老师做的“变色花”（或课本图）。

猜想花的红颜色是从哪里来的呢？观察切开茎部，观察横截面。

思考并记录。

引导学生在进行实验时可能重点会放在花是否变色的现象上。

教学时应及时引导学生关注引起这个现象的原因，引导他们发现茎能运输水分这一功能。

交流各组汇报自己的看法。

媒体播放“水分在植物体内的运输”视频。

归纳茎能运输水分。

引申你会做一枝两色花吗？回家试做一朵两色花。

三、活动二：探究茎的其他作用导入出示一些不同形态茎一二三四的图片。

讨论植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？观察大风吹植物不倒的图片。

归纳茎还有支持作用。

问题为什么有人说“树怕剥皮”呢？阅读出示有关茎运输养分的资料。

讨论如果有的树皮被环割了一圈，割得不太深，树皮会怎么样呢？割得不宽，又会怎么样呢？割得太宽，树皮又会怎么样呢？归纳植物的茎还有运输养分的作用。

引申莲藕的茎是哪个部分？长在地下的茎有什么作用呢？四、拓展：树干和枝条记录的秘密导入出示课本驱动页的图片。

波波和琪琪有什么发现呢？问题叶片怎样才能得到更多的阳光呢？第三课叶里的“加工厂”教学目标科学知识1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。

2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。

能力培养1.通过对自然界中叶的观察，培养学生观察能力。

2.通过探究叶的作用，尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释。

情感态度价值观1.保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望。

2.认识保护植物的重要性。

重点难点通过观察叶和探究叶的作用，培养学生的观察能力和推理分析能力。

教学准备有关森林的照片、叶片不同排列的照片、光合作用的视频。

教学过程一、情景导入导入出示课本驱动页的图片。

波波和琪琪有什么发现呢？问题叶片怎样才能得到更多的阳光呢？二、活动：观察叶片的排列情况导入出示课前拍摄的叶片排列照片。

问题这些叶片在排列上有什么相同之处呢？交流说说寻找到的叶片排列特点。

讨论叶片互相不遮蔽的意义。

三、拓展：绿叶的作用导入植物没有叶片会怎么样呢？长期没有阳光照射，植物会怎么样？媒体播放“光合作用的过程”视频。

讨论光合作用的水分、二氧化碳从何而来？阳光有什么作用？光合作用产生的氧气、营养物质会输送到哪里？交流绿色植物能在阳光下制造淀粉，放出氧气，同时吸收二氧化碳。

思考有了光合作用，空气中的氧气会不会越来越多？第四课花里“育婴房”教学目标科学知识1.了解花的结构。

2.探究花的作用。

3.了解花的其他特征。

能力培养1.通过观察植物的花，继续学习观察和实验的方法。

2.通过对花的结构的认识，尝试对观察和实验现象作出分析与解释。

3.通过观察更多植物的花，学习对资料进行整理和分类。

情感态度价值观1.鼓励学生动手探究，体会科学研究的乐趣。

2.在探究的过程中，培养学生的细心与耐心。

3.欣赏和感受自然界的美丽与和谐。

重点难点通过了解花的结构，探究花的作用，培养学生观察、实验的方法和推理能力。

教学准备各种各样的花的图片、视频、桃花模型、“花的构造”视频、鲜花、镊子、“花的档案”样例。

教学过程一、情景导入导入出示一些花的图片一二三四。

说说花的名称。

问题这些美丽的花藏有什么秘密呢？不同植物种类的花，结构是否相同呢？二、活动一：解剖花导入要更完整地认识植物的花，我们可以用解剖的方法去观察花的内部。

怎样解剖一朵花呢？演示出示一朵桃花模型。

介绍解剖桃花的方法，提示要点，出示记录表格。

在解剖前，教师应示范怎样使用镊子，怎样解剖白菜花（可在实物投影仪上演示）。

实验按要求解剖白菜花和其他2~3种花，把花朵由外向内一层层解剖，相同的部分放在一起，然后观察各部分的形态和数量，做好记录。

交流对花的解剖结果进行归纳，了解花的结构。

媒体播放“花的结构”的视频。

思考认识什么是完全花，什么是不完全花。

找出完全花与不完全花的区别。

拓展分辨常见的花，哪些是完全花，哪些是不完全花。

三、活动二：寻找花里的“育婴房”导入出示几种不同的花的实物。

问题这些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（让学生指出来）交流在解剖花的时候，你们有没有发现雄蕊和雌蕊有什么特别之处呢？媒体出示有关雄蕊、雌蕊的图片。

实验剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，了解这些结构的作用。

媒体播放“开花的过程”视频。

归纳雌蕊里的子房就是植物的育婴房。

植物的种子就是在这里发育成长的。

四、拓展：给花建档案导入教师出示课前做好的几种“花的档案”。

问题你喜欢哪份“花的档案”呢？为什么？交流“花的档案”一般应有哪些内容？制作每组设计一份“花的档案卡”，并制作出来。

展示出示做好的“花的档案卡”，生生与师生之间相互点评。

第五课果实里的新生命教学目标科学知识1.了解果实的结构。

2.探究果实的作用。

能力培养1.通过了解果实的结构，掌握有计划、有条理的科学观察方法。

2.通过探究果实的作用，尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳。

情感态度价值观1.感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩，激发学生探究的兴趣与欲望。

2.学会与人交流、与人合作，共同进步。

重点难点通过了解果实的结构，探究果实的作用，掌握有计划、有条理的科学观察方法和分析、推理、归纳的能力。

教学准备一些常见植物开花结果的图片、“果实是怎样形成”的视频、苹果等一些有代表性的果实、小刀、“寻找果实”计划表。

教学过程一、情景导入导入出示课本驱动页的图片。

青葱的丝瓜架下，孩子们对着一个个刚结出来的小丝瓜感到很好奇：小丝瓜是由花变成的吗？问题植物的果实究竟是怎样形成的呢？二、活动一：观察结果的过程导入出示一些植物由开花到结果的图片（图片已排好序）。

问题能说说这些植物的花发生了什么变化吗？猜测猜测雌蕊、子房的作用。

交流说出植物的花在结果过程中的变化。

归纳果实是由花的子房发育形成的。

三、活动二：果实里藏着什么？导入出示桃、姜、萝卜的实物。

它们都是植物的果实吗？外形相似吗？内部构造一样吗？指导介绍解剖桃的方法（横切、纵切）。

在演示解剖方法时，要强调用刀安全。

实验学生按要求解剖桃、姜、萝卜，并观察内部构造。

交流汇报实验观察的结果。

桃、姜、萝卜哪个是植物的果实，哪个不是？说说你的依据。

归纳果实是由种皮和种子构成的。

资料有关香蕉和无籽西瓜的资料。

思考荸荠、萝卜、甘薯是植物的果实吗？四、活动三：寻找植物的果实导入在哪里可以找到植物的果实？活动到社区或郊外寻找植物的果实。

指导当校园中植物果实较多时，本活动可在校园内进行。

如果校园中植物果实较少时，可以布置学生利用课余时间到公园、郊外进行。

计划分组制定一个简单的“寻找果实”计划。

提示学生计划应包括准备什么（如观察记录表、笔、工具）；人员分工；注意事项（如安全问题、环保问题、纪律要求）。

活动前要提醒学生不能随意品尝果实，以免中毒。

调查寻找植物的果实，并做好观察记录。

要让学生做好观察、解剖记录，达到认识更多果实的目的。

交流在观察后，可让学生描述一种最喜欢的果实，强调作出全面的描述。

各组汇报计划，教师点评。

第六课酸奶的秘密教学目标科学知识1.了解细菌的形态。

2.了解细菌的主要特点。

3.认识细菌对人正反两方面的作用。

4.了解病毒也是生物中的一类。

能力培养1.通过对细菌形态的观察，进行科学的比较与描述。

2.通过制作酸奶的活动，培养提出问题、猜测和设计对比实验的能力。

情感态度价值观1.认识科学是不断地发展的，需要不断地学习。

2.学习利用互联网搜集信息，愿意与同学合作与交流。

重点难点根据现象推理判断，设计对比实验，通过对比实验理解酸奶的秘密是细菌（乳酸菌）的作用。