汉语拼音整理复习其基本内容有声母、韵母、声调、音节等。
在复习时要掌握汉语拼音的 23 个声母， 24 个韵母， 16 个整体认读音节和声调，能够准确地拼读音节，会认读轻声，认识大写字母和 隔音符号，能背诵默写字母表。
具体地说，能看拼音写字词句；能辨认是否整体认读音节， 是否该读轻声； 能根据词定音， 划去不合适的音节；能区别多音字；能按照汉语拼音字母表 的顺序排列大写字母，并写出相应的小写字母。
除此之外，还应根据本方言的特点，把握学 习汉语拼音的重点和难点．如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分。
对一些常用字 的读音应反复拼读，适当记忆。
声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w 韵母表a o e i u ai eiui ao ou iu ie e er an e m in un ang eng ing ong整体认读音节zhi zi chi cishi siri yi wu yuyeyueyinyunyuanying（前 10 个音节，相对来说好记些。
后面 6 个音节， 可列出相应的字， 编成一句话：“夜月隐,云愿迎。
”意思是： “夜”晚，“月”亮想要“隐” 藏起来， “云”朵“愿” 意帮这个忙, 她“迎”了上来。
）字母表（ 26 个）小写字母： abcd e f g h ijkl m n o pqrstuvwxyz大写字母 :A 、 B 、 C 、 D 、E 、F 、G 、 H 、l 、J 、K 、L 、M 、N 、O 、P 、Q 、 R 、S 、T 、U 、V 、W 、 X 、Y 、Z 。
汉语拼音标调规律：a 母出现不放过， （即韵母中凡是有 a 的,标在 a 上。
如 lao,标在 a 上）没有 a 母找 o e ,（没有a ,但有 o 或 e 的,标在 o或 e 上。
如 lou 标在 o上 ,lei 标在 ei 和 u 并列时，标在后面。
比如 liu, 标在 u 上， gui, 标在 i （单个的韵母，当然就标它上面了）上）上）i u 并列标在后，单个韵母不必说。
指拼音中以指拼音中以 指拼音中以 指拼音中以 汉语中什么时候读轻声、 什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调 子。
那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。
首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。
一、 通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声： 如："妈妈（ma ）”，"试试（shi ）”二、 名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声，女如:木头（tou ）”，"天上（shang ）”，"走出来（chulai ”” 等；三、 有一些助词也读轻声，女口：“好得（de ）很”、“快走吧（ba ） ”，四、 双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo ）”等等。
搞清楚哪些音节读轻声， 就要经常练习， 区别轻声与其他的四声的不同， 明白轻声读得要 “轻 而短”。
值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内 容大概的意思，而“大意（ yi ）”则指不小心的意思。
总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。
隔音符号：（1） 为什么要用隔音符号普通话音节多数是有辅音声母的音节。
汉语拼音字母的拼读习惯是， 辅音字母总是跟后边的 元音拼合成音节，例如shcnge 只能念成shcn ge （山歌）。
只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如sh a g 。
这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。
以i 、u 、u 起头的零声母音节使用 y 、w 标明音节界限，剩下的还有以a 、0、e 起头的零声母音 节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。
音节混淆有三种情况：一种是和前边以 n 、 ng 收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n 、 g会 被误认成后一种音节的声母。
“翻案” （f cn 'a n ）会被念成“发难” （f cn cn ）, “档案” （d ang 'a n ）会被念成“单干” （d ang an ）。
另一种是和前边以i 、u 、u 收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个 音节。
“西安” （xi'a n ）会被念成“先” （xi m ）, “酷爱” （ku ' a i ）会被念成“快” （ku a ）, “余 额”（yu ' e ）会被念成“月” （yue ）。
再一种是和i 、u 、u 以外的其他元音收尾的音节相连， 不用符号隔开，虽不至于被误读成一 个 音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。
例如hu aa （“花袄”）。
为了解决这些问题， 《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。
（2） 怎样使用隔音符号隔音符号用“’”表示。
当a 、o 、e 开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时， 将隔音 符号标在音节开头字母a 、 0、e 的左上方。
例如：f a n ' a n 翻案 f a ng 'a n 方案 sheng ' ou 生藕 ming ' e 名额 xi 'a n 西安ku 'a i 酷爱 yu ' e 余额pi 'ao 皮袄关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点：第一，以a 、0、e 开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。
如果是在一 个词的开头，就不存在音前鼻音后鼻音 平舌音 翘舌音n ” 结尾的韵母，如： an ian uan uan en in uen m 。
ng ” 结尾的韵母，如： ang iang uang eng ing ueng ong iong 。
z 、c 、s ”开头的声母。
zh 、ch 、sh 、r ”开头的声母。
怎样才能读好轻声节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如a oxi cng（翱翔）。
第二，有辅音声母的音节和使用了y、w 的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。
我们只要进行阅读，就会遇到多音字。
据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多（如"和”字有h e、h e、h d、hu 6、hu b五个音）。
因此，不少人难免读错。
怎么掌握多音字的不同读音呢？多音字的读音有没有规律可以遵循呢？我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。
人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。
这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。
这启示我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。
笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。
三种查字法：音序查字法：认识这个字，但不知道其含义，不能肯定其部首。
部首查字法：不认识这个字，不明其义，但能肯定部首。
数笔画查字法：不认识这个字，不知道部首。
这六百多个多音字可以分为六类。
1、词性不同、词义不同、读音也不同。
读音有区别词性和词义的作用。
例如：长ch dig（形容词）很长长远长久zh a ng（动词）生长成长长知识数sh u（动词）数落数不清数得着sh u（名词）数据数量数额shu b（副词）数见不鲜为w百（动词）大有可为认为成为w吕（介词）为人民服务为虎作伥的de（助词）谁的书我的祖国d i（形容词）的确如此的当（恰当）d i（名词）目的有的放矢降ji eng（动词）下降降雨（降：下落之意）xi d ng（动词）投降降龙伏虎（降：归顺，使驯服之意）殷y oi（形容词）殷红朱殷（指黑红色）y in（形容词）殷实殷切殷勤（丰盛，深厚，周到之意）以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。
这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读” ，在白话文中没有人给它冠以这个名称。
在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。
这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。
2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。
例如：隽ju d nj un隽永同“俊”隽秀隽茂隽拔龟gu 1乌龟龟缩龟鉴（喻借鉴）j on同“皲”龟裂佃di d n佃户佃农佃租ti cn同“畋”（打猎）拽zhu d i把门拽上拽不动y e同“弃甲曳兵”的“曳”文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。
3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。
例如：单 d ai单位简单菜单单纯sh d n姓单单县（地名）ch c n单于（古代匈奴的君主）柏bai柏树松柏常青柏油马路b o柏林（地名）b o黄柏（中药名）朴p u朴实艰苦朴素俭朴pi c o姓朴p o朴刀（一种旧式武器）p o朴树（树名）厚朴（中药名）这种类型在文言文中叫作“古音异读” 。
这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。
以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。
理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。
4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
例如：剥b a o（限于单用）剥花生剥羊皮b o（用于合成词）剥夺剥削剥离削Xi a o（限于单用）削果皮削铅笔xu e（用于合成词）削弱瘦削削除薄b c o（限于单用）薄纸穿得太薄b o（用于合成词）薄弱刻薄轻薄逮di（限于单用）逮老鼠逮蜻蜓d d i（用于合成词）逮捕这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。
明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。
5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。
例如：血XU e （读书音）血海深仇血压血脉口语音）流血了吐了两口血■ y Xi e核h e（读书音）核桃核心细胞核h d（口语音）杏核儿煤核儿寻x d n（读书音）寻觅寻常寻章摘句x in（口语音）寻开心寻死寻思落lu m（读书音）落伍降落落后l a o（口语音）落枕落炕落色6、方言词汇的存在而造成多音。
忒t etu i 差忒（差错之意）（方言）风忒大房子忒小（忒：太）拆ch d拆信拆被子c a（方言）拆烂污（喻不负责任）轧y a倾轧轧棉花g a轧帐（查对帐）轧朋友（结交朋友）人多轧得很（拥挤）这两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。