性疾 行病 为概 传述
播
般疾
青少年为何容易沾染毒品
原病
10.拒绝毒品
则
入门毒品—烟和酒
珍爱生命
珍爱生命拒绝毒品
三、结合青少年学生性心理发展开展有 针对性的性教育
（一）青少年自我认同与性别角色认同
（二）青少年性心理发展现状与性教育
1．青少年的“体像烦恼”与辅导
（1）什么是“体像烦恼”？
“体像烦恼”是指进入青春期的学生由于 对自我体像失望所引起的烦恼。包括形体烦恼、 容貌烦恼、性别烦恼和性器官烦恼。
挂 • 女性经期卫生保健用品(使用说明)
图 • 避孕与预防性疾病用品(使用说明)
《青春期性健康教育读本》
教育内容（初中分册）
2.生命的孕育和诞生
1.人类的性
性与人生 青春期性教育
青春期体形变化
怀
生
孕
殖
与
系
生
统
育
青春期的性发育
3.青春期性生理发育
《青春期性健康教育读本》 教育内容（初中分册）
5.青春友情 爱情与性
性教育对象的另一个误区是：在性教育 中存在着“重女轻男”的倾向。
3、性教育内容上的误区
认为性教育仅仅是性生理教 育，这是目前学校性教育内容上 的误区。
二、青春期性教育的内容 1、性生理教育 2、性心理教育 3、性道德、性法制教育 4、性审美教育
• 女性成长的不同阶段
青 • 男性成长的不同阶段 春 • 女性的第二性特征 期 • 女性生殖系统外部结构 性 • 女性生殖系统内部结构 教 • 男性生殖系统内部结构 育 • 月经周期
4.青春期 性心理发育
青春期性心理的由来 青春期性心理的变化 性心理发育的各个层面
性别角色的社会化
性爱 异 少 宣情 性 年 泄需 交 伙 与要 往 伴 性成 与 群 行熟 友 体 为性 情
性道德规范和培养
6. 两性角色 与两性关系
《青春期性健康教育读本》 教育内容（初中分册）
8.预防性 传播疾病
1.性与人生
人类的性 性教育
怀
生
孕
殖
与
系
生
统
育
第二性征发育
3.青春期性生理发育
遗精与自慰
《青春期性健康教育读本》 教育内容（高中分册）
5.青春友情 爱情与性
青春期性心理的由来
4.青春期 性心理发育
青春期性心理的变化 性心理发育各个层面
男女平等
6. 性别社会化 与男女平等
性爱异 青 宣情性 少 泄需交 年 与要往 伙 性成与 伴 行熟友 群 为性情 体
2、青少年两性交往问题分析
社会上只要一提到两性，就会 联想到男女之间的暧昧行为， 因而引发了青少年对性许多的 幻想与迷惑，所以我们应先对 青少年的生理及心理的发展有 所认识，才能适切地了解他们 的行为。
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青少年认知的主要特点
1.独特的价值与规范。 2.易受大众传播之影响。 3.注重流行风尚及偶像认同。 4.重视同伴归属。
7.青春期
身心保健与自我保护
毒品泛滥
女性青春期保健 男性青春期保健
其他保健知识 保持健美体形
性பைடு நூலகம் 传于 播艾 疾滋 病病 预
性 传 播 疾 病
防
滥用毒品的代价 青少年为何容易沾染毒品
入门毒品—烟和酒
9.拒绝毒品 珍爱生命
珍爱生命拒绝毒品
《青春期性健康教育读本》
教育内容（高中分册）
2.生命的孕育和诞生
在对2981名中学生的调查中，有体像烦恼的 占22.3%，其中形体烦恼点7.6%，性别烦恼占 8.9%，性器官烦恼占5.2%，容貌烦恼占5.06%。
（2）“体像烦恼”对青少年产生的影响 ：
“体像烦恼”的学生体验到较多的是消极情绪 。
导致学习兴趣降低、学习成绩下降 。
“体像烦恼”的学生自尊感下降，也会因为对 自己外貌的自卑而导致不能与异性从容、自信 的交往。
青春期学生的 性心理发展与性教育
一、当前我国学校和家庭性教育的现状
二、青春期性教育的内容
三、如何结合青春期学生性心理发展开 展有针对性的性教育
一、当前我国学校和家庭性教育的现状
性教育实践中出现如下问题：
1、是在学校和家庭中推行性教育时 步履维艰，困难重重。 2、是性教育对象局限。 3、是性教育的内容过于狭窄。
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（二）青少年性心理发展现状与性教育
青少年正值跃跃欲动青春期， 再加上我国近年来物质生活富 裕，人民生活水准逐渐提升， 中学生的发育显着比以往快速， 很自然的，对异性的好奇也自 然提前。
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1．青少年性自慰的行为与辅导
手淫的情况：
在调查的1000名学生中，从来没有手 淫的占66%,偶尔有的占29%,经常手淫的占 5%。说明我校青少年学生中存在手淫行为 的学生数量并不多，但当他们手淫后大多 是消极情绪。
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青少年在进入青春期后都会 面临身体结构的改变，例如女 生有月经来潮，胸部、臀部变 大等等，男生则有长喉结、变 声、身高快速增高等等。
性别社会化
7. 现代家庭 与婚姻生活
婚前漫步 温馨家园
《青春期性健康教育读本》 教育内容（高中分册）
9.预防性病 与艾滋病
女性青春期保健
8.青春期
世
预
常性
身心保健与自我保护
男性青春期保健
纪
防
见传
新
性
的播
毒品种类及其泛滥情况 滥用毒品的代价
其他保健知识 青春期自我保护
杀 手 艾 滋 病
传 播 疾 病 一
1、性教育观念上的误区 2、性教育对象上的误区 3、性教育内容上的误区
1、性教育观念上的误区
所谓性教育观，是关于性教育的必要性、性教育 的作用以及如何进行性教育等内容的一系列看法。
一是“无师自通论”，即所谓不需要性教育， 性知识随着儿童年龄的增长自然会知道的。
二是“诱发论”，即认为性教育会造成性刺激， 性知识的传授反而会起到诱发儿童出现性问题 和性犯罪。
更为严重的是，还会导致后果严重心理疾 病，或损伤身体，例如无休止盲目的整形。
性别角色认同
处于青春期的两性需要积极体 验爱与性欲需求，才能真正发展 出青少年健康的自我认同。而性 别教育的目标之一，就是要协助 青少年发觉自己的性别取向与真 实的需求。
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有人说，童年像一场梦， 少年像一首诗，青年像一 幅画，成年像一篇散文， 中年像一部小说，老年像 一套哲学。
三是“封闭保险论”，即认为青少年儿童不懂 性知识是道德纯洁的表现，对他们封闭性知识 最保险。
2、性教育对象上的误区
性教育的对象只是进入青春发育期的青 少年，这实际上是性教育对象上的误区。
例如：对1241名中小学生家长对孩子“性 问题”的态度进行调查，如对“孩子问：我是 从哪里来的？”的态度。 “科学型”， “哄 骗型”， “回避型”。