篇一：我们去放风筝阅读答案
篇二：我们去放风筝阅读答案
三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。
我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。
我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。
一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。
他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。
远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站在花坛旁，看着面前的一畦花苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。
真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。
孩子跑了。
风筝，在花坛旁平躺着。
我呆望着天空，站了很久……不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。
他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。
噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。
风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
1、画出文中的肖像描写，说一说表达了男孩怎样的特点。
2、文中将孩子和云朵对应起来写，说说这样写的好处。
3、风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
你怎样理解这句话？4、你怎样评价文中的孩子？1、画出文中的肖像描写：（一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
）。
说一说表达了男孩怎样的特点。
（聪明机智、活泼开爱）。
2、文中将孩子和云朵对应起来写，说说这样写的好处。
孩子和云朵对应起来写，使的云和孩子相互映衬，交相辉映。
使文章显得具体生动。
3、风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
你怎样理解这句话？作者用天空的美来赞美孩子的美。
表面写天空，实际是在写人。
4、你怎样评价文中的孩子？文中的孩子聪明机智、活泼开爱。
心灵美好、品德高尚。
提问者评价谢谢!篇三：我们去放风筝阅读答案
篇四：我们去放风筝阅读答案
篇五：我们去放风筝阅读答案
《放风筝》三年级阅读题和答案星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。
我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育（yù）场。
到体育场来放风筝的人可真不少。
他们三个一群，两个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。
风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰（yīng）”，有“鹦（yīng）鹉（w ǔ）”，有“仙鹤”，有“蜈（wú）蚣（gōng）”……就是没有“大蜻蜓”。
我跟哥哥说：“快，快点让咱们的‘大蜻蜓’飞上天吧。
”
哥哥让我端（duān）端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴（zhóu），飞快地向前跑，边跑边放线。
等他喊一声“放”，我赶紧松开手。
哥哥拽（zhuài）着风筝又跑了一阵才收住脚，我们的“大蜻蜓”已经稳（wěn）稳当当地飞上了天空。
它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨（gū）碌（lū）碌直转。
这时候，有一架飞机从西边飞过来。
啊，我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高呢。
我高兴得一边拍手一边嚷（rǎng）：“蜻蜓赛（sài）过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”
一会儿，飞来几只小乌，它们围着“大蜻蜓”叽（jī）叽喳（zhā）喳地叫，好像在奇怪地说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞来一只美丽的“大蝴蝶”，橘（jú）红色的身子布满墨（mò）绿的斑（bān）纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
天空中的风筝越来越多，热闹（nao）极了。
那金黄色的“小蜜蜂”，翘（qiào）着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。
那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。
还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇（yǔ）宙（zhòu）中飞行……
五颜六色的风筝随（suí）风飘荡（dàng），衬（chèn）着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。
1．照样子写词语。
例：高兴——高高兴兴
端正——（）稳当——（）
干净——（）整齐——（）
2．巧嘴巴会说话。
（造句）
一边……一边……：_________________________________________________
3．读第3自然段，想想“我”和哥哥是怎样把“大蜻蜓”送上天的。
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答案：
1．端端正正稳稳当当干干净净整整齐齐…（本文答案在第4页）…3．哥哥让“我”端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。
等他喊一声“放”，“我”赶紧松开手。
哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚，我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。