部编版二年级《日月潭》教学设计【教材简说】
《日月潭》是义务教育课程标准人教版二年级上册第9课。

本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。

作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。

本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。

教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。

【设计意图】
新课标指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。

本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。

鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，让学生做学习的真正主人。

【教学目标】
1．会认9个生字，会写“茂盛”2个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重、难点】
能自主识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学准备】
词语卡片。

2、多媒体课件。

【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1、用简笔画展示日月潭的形状，让学生对日月潭有初步认识。

2、（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。

二、初读课文，识记生字
1、自由朗读课文（课件出示）：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2 （2）课文有几个自然段？用序号标出。

2、（课件出示生词）（1）指名小老师带读，纠正字音。

（2）男女赛读（3）去掉拼音读词语（小组读）（4）开火车读
3、小组读句子，通过图片加深对“清晰”、“朦胧”这一对反义词的理解。

4、巩固识字：词语游戏。

5、指导写字，先让学生观察字形，教师进行范写，学生写字，展示并评价。

三、细读课文，初步感悟
1、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，请同学们默读课文，从文字中感受一下美丽的日月潭，看见好词好句可以用笔画出来。

2、课件出示课文第1自然段：指名读，出示图片，理解“群山环绕”。

3、课件出示课文第2自然段（1）出示图片（2）齐读、指名
读第二自然段，着重指导比喻句的朗读。

4、课件出示句子，引导学生比较句子间的不同。

5、照样子说句子，训练学生说话能力。

四、总结
日月潭的参观到此结束这节课我们知道了日月潭的位置和形状，下节课我们再来欣赏日月潭清晨、中午和雨天的不同风光吧！。