英语教育叙事故事英语教育叙事故事（一）教学几年来，在英语课堂教学中总是觉得学生对英语学习别感兴趣，究其原因是因为学英语需要及大量的单词太乏味太辛苦了。

是的背英语单词是很辛苦，但是假如我们能把它变得interesting了是别是能够改变这种状态呢。

带着这种想法，我最近在课堂教学中做了一点尝试，一次在教高二选修7第三单元生词时遇到particularly那个单词教了好几遍学生算是读别下来，总是有相当一部分学生有咨询题，我忽然想到最近我正在学习研究单词速记法就说：“谁能想一具好方法把那个单词记住？”过了几秒钟，有一具学生小声地说了什么，我隐隐约约听到看起来是说那个单词的，于是我就叫他起来说，于是那个学生就大声说：“party能够有你了。

”我一听，特别高兴地说：“Very good!…”经过讨论最后确定为：“Party上能够有你了就特别了。

”如此一来，即解决了读音咨询题又和词义有了联系，由于内容很形象因此增加了趣味性，所以就便于经历了，如此一来课堂就活跃了起来。

看到学生如此激动，我顺便说了一些经历方面的知识，以期能起到画龙点睛的作用。

能让学生轻松地学习，这也是课标对教学的要求。

既然大多数学生经历英语单词有困难，什么原因我们别能给他们教一些经历办法呢。

大脑，那个遍布沟回的奥秘领域，一般人穷其一生能用到的却只是百分之一二；开辟大脑，挖掘大脑潜能，差不多成为全人类的一具梦想。

在国外，脑力运动早已兴起，由英国人“大脑先生”托尼？波赞发起的世界经历力锦标赛更是风行十余年，成为全球最权威的经历力赛事。

而在中国，那个领域几乎一片空白。

还好近几年来速记在我国差不多越来越被关注，经历方面的书籍也如雨后春笋层出别穷，张杰。

王茂华等经历大师也进入了世界经历大赛的前十名行列。

填补了世界经历领域无中国人的空白。

下面就给大伙儿介绍国内外经历专家的一些理论、经验和建议。

这些基本上他们对快速经历、提高经历力和经历的神秘等经过多年研究而得出的结论。

经历法简单来说算是可以缩短我们经历和回顾过程的技艺和技巧，包括我们常用的定桩法、地方法等等。

经历法普通都植根于一种理念，即大脑容易记住直观的、图像的、对感观冲击力大的事物，所以只要我们将要记的内容与这些东西联系起来，就很容易记住，且十分清楚，别易遗忘。

经历过程中有两个要素：第一是重点，第二是联想。

事物能够分为表象和本质两个层面，在经历时，重点和非重点算是本质和表象的关系。

如果我们的大脑经历的内容基本上重点，那么效率就会高不少，但大多数时候我们看到的不过表象，真正的重点往往躲藏其中。

思维导图能够将事物之间的联系寻出来，进而发觉关键词，也算是重点。

寻出重点后就应该用经历法进行联想经历。

学习外语的成功要素要紧有三个，一是办法，二是愿望，三是自律。

这三个要素中任何一具的提高，都会加快目标的实现。

固然假如要在同样时刻内实现目标，三个要素其中一具要素的增高，也就并且落低对其他两个要素的要求。

比如办法有效性提高，对自律和愿望的要求会落低。

假如自律极大提高，对好办法的要求会落低。

英语教育叙事故事（二）惟独在阳光照射下的小苗才干拙壮的成长。

固然，我们的孩子也是一样。

不管什么样的孩子，不管他是“优等生”依然“差生”，他都渴望得到教师给他的一片“阳光”。

如此他才能够在这片“阳光”下更好的长大，更健康的成长。

从事了十年的教学工作，在工作中遇到了不少情况。

和孩子们之间也发生过不少不少故事。

那本是一节一般的英语课。

但是，至今我都没有不记得那堂课。

因为那堂课，让我知道了我们的“差生”更需要我们教师的关注，更需要我们给他们的天空中多一份阳光，让他们能够感觉到教师那个“太阳”的温暖。

像平时每节英语课一样，我提早到了教室，等待上课的到来，好给孩子们上课。

课前一样是让孩子们预备好了课上的用品。

但是，我发觉有一具孩子他却没有如此做，那个孩子算是一具“差生”。

我强调说：“请同学们把用具预备好”。

而且也有意把这句话的语气说得很重。

但是，他还是没有反应。

这时，恰巧上课了。

因此，我也没再去说那个孩子。

但是，在上课的过程中，他的注意力却是特别的别集中。

而且，还打搅别的同学听课。

“这如何能能够呢？这别是在扰乱课堂秩序吗？我一定要去制止”。

我如此想到。

但我立即又停住了。

我别能够如此直接去说那个孩子，那样对孩子岂别是一种很大的损害吗？但是假如别制止又别能够进行正常的上课。

这如何办呢？此时，我灵机一动。

我这节课说的内容，需要孩子们来做动作。

那我何别让他来为大伙儿做示范呢？如此他既可不能扰乱课堂，而且也会把他带回到课堂中来。

好的，就如此做。

因此，我把这个所谓的“差生”叫到前面来，为大伙儿做示范。

在他做示范的时候，确实让我很吃惊。

他没有了往日的淘气，而是变得特别仔细，确实让我好惊奇。

原来他也会是一具仔细的孩子。

也许，是我平时太疏忽他了吧。

这确实是我犯的一具错误。

因此，当孩子做完示范的时候，我给了他确信。

而且也给了他鼓舞。

我看到了孩子带着笑容回到了座位上。

回到座位上未来，他没有再去淘气，而是把书拿了出来，端正的坐在那儿。

确实让我好感动。

原来他也是如此一具乖孩子，也能够在课堂上表现得这么好。

不过往常，他没有如此的机会而已。

这确实是我的一具错误，让孩子失去了不少如此的机会。

过后我向来在想，幸好当看到孩子淘气的那一刻我没有去呵斥他。

而是换了一种办法，去制止了如此的一具场面。

我最大的爱护了那个孩子的自尊心。

让那个孩子并且也有了在课堂上表现的机会与勇气。

在那未来的课堂中，我尽量多的给那个孩子机会，并且，也把更多的机会给了“差生”。

我发觉这些孩子们在课堂上和往常的感受确实别一样了。

别再想着怎么去淘气，而是想着怎么才干完成老师教给的任务，怎么才干更好的完成老师提出的咨询题。

听课的状态也彻底别一样了。

我确实好高兴，孩子们能够如此的努力的学习。

尤其是关于这些“差生”来说。

我把更多的机会给了他们，让这些孩子在自己的天空中，能够得到更多一份的阳光，更多一份的温暖。

我们千万别要小看这一份阳光，因为这份看似别起眼的阳光，对我们的这些孩子来说确实是太宝贵了，也太实用了。

让我们多给孩子一份关注，多给孩子一份阳光吧。

让孩子们能够在我们这份阳光的照射下，能够更加健康拙壮的成长吧！因此，同行们，请别要吝啬我们的这份关注，因为我们确实能够改变我们的孩子。

让孩子们别再“被动”的去学习，而是“主动”的去学习。

让他们把学习别再看做是一种负担，而是一种他们乐于完成的一项工作。

如此我们的孩子才会更加的热爱学习，也才会更加的钟爱英语。

英语教育叙事故事（三）学生学习英语有两个难点：一是记英语单词；二是学习英语语法。

作为英语教师最头痛的是让学生记单词，最无奈的是让学生学习语法，而这两件事我都记忆了，尽管如今有些改观，但是还别够理想。

让学生学习英语语法本应该是一件欢乐的情况，可是到我那儿是乎变得太难了，就像让学生上刀山下火海一样。

记得那一次，午后的阳光照着昏昏欲睡的学生们，我神采飞扬的迈进教室，学生对我的到来没有任何反应，他们是别无挑选的坐那儿。

我给他们说了一具我新看的故事：传说苏格兰北部的古城堡和墓地经常闹鬼，有一具人半夜行走别小心掉进了一具新挖的墓坑里，那个坑又深又大，几经努力依然爬别出来，他索性坐在那儿，等天亮再说，这时，又有一人经过也掉了到里面去，那个人使出混身力气也爬别出来。

先掉下来的人实在看只是去，开口道：“别费劲气了，你是爬别出去的。

”那人突然听到说话以为是遇到鬼，吓得魂别附体，手足并用，三两下难道爬了上去，惨叫着逃得无影无踪。

我说：“再聪慧的办法也别如最笨的行动”。

学生们别语了。

每个人的潜能基本上深别可测的，我们没有理由给任何人妄下断言。

你们能行，我相信你们事后想起课上发生的一切，学生做为一具现实的生动的具有制造性的生命体，带着自己的独有的知识，经验等参与课堂教学。

在教学过程中，学生必定会浮现各种各样的想法，当学生采纳错误的办法，得到错误的结论时。

我们首先要尊重每一具学生，别要遇制他们的想法，也别要简单否定，能够顺着学生的思维探索下去，或者带领学生换一具角度考虑，如此我们能够把学生带入另一具精彩世界。

对学生的教育仅仅停留在知识的传授上，这是一具仔细的老师；惟独把学生的教育做到内心的老师，才是一名称职的老师。

我们教学学生要让学生主动学习，别是被动来学，学生考虑没精打采的事情就会减少或没有了。

从那未来，以人为本，给学生营造一具欢乐、自主、和谐的英语课堂向来是我的教学理念。

在我的英语课堂中，我经常采纳多样化活动教学，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛使每堂英语课真正地“活”起来。

我也越来越相信“兴趣是最好的老师”。

为了给学生一具充满活力的课堂，课前，我把大伙儿熟知的歌曲和Chant及游戏加以导入。

有了好的开头，接下来最重要的情况算是要怎么设计好一堂课，我们要抓住学生的心理特点，寓教于乐于课堂之中。

另外，我们在教授内容时，能够适当地对教材进行删除添补，能够把一些内容提早或者推后。

给学生更多的创作空间，更让他们能真正的做到学以致用。

我们要培养孩子的综合能力进展。

光会说几个单词、几句简单的日常用语，如“Hello Miss Hu. Bye-Bye！”是远远别够的，学习也会变得僵硬别堪。

因此，我们给学生一具好的英语氛围，才干让学生真正的开口说。

例如当我走进教室开始的英语教学时，我有意撞一下某个同学，便说“I’m sorry”，学生说“That’s all right”，如此就很自然地练习了所学内容。

语法知识也别用特别说解了，别经意的英语对话吧咨询题差不多解决了。

“[学校计划]下学期英语教研组计划”学校工作计划别详一、指导思想：在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。

仔细学习新的教学大纲，巩固进展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一具新的台阶而努力奋斗。

二、奋斗目标：1、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素养教育；2、加强教研治理，为把我组全体教师的教学水平提高一具新层面而奋斗；3、协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照"五个一"要求，做好教研工作，即"统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试"。

4、配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。

三、具体措施：1、期初及期中后召集全组教师会议，布置教研活动安排及进行新大纲学习；2、降实各备课组教学进度表及教学打算；3、有的放矢地开展第二课堂活动初一年组织学生单词竞赛；初二年组织学生进行能力比赛；初三年组织学生进听力比赛；其中初一年有条件的话多教唱英文歌曲，培养学生学习英语的兴趣，含介绍英美文化背景常识。