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二、儿童文学的特征
儿童文学最大特征是富有儿 童情趣，有无童趣，是区别 儿童文学作品与成人文学作 品的最重要的分界线。 （一）儿童文学最能呈现出人类儿童时代所 特有的儿童↑ 情趣。 （二）儿童文学作品表现出典型的直觉幻想 式的儿童思维特点。
（三）儿童文学作品呈现出强烈的故事性。
（四）儿童文学作品具有强烈的节奏感。
【任务要求】
每5人一组，以小组为单位，共同商讨，
完成课本P13-14的任务。
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思考练习题
想一想
1. 结合具体作品，谈一 谈儿童文学的基本特征。
2. 结合自己阅读的实践 经历，谈一谈儿童文学对自己 成长的作用。
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1.结合具体作品，谈一谈儿童文学的基本特征。
（1）儿童文学最能呈现出人类儿童时代所特有的儿童情趣。比如，动画片《大耳朵图图》中 图图生活，图图的各种各样奇奇怪怪的问题，各种各样可笑的行为，无一不是儿童所物有的， 很典型地反映着儿童的生活和由生活中所带来的特有的儿童情趣。
2·能够结合个人成长经历，根据熟知 的儿童文学作品进行情境表演，并说明 这一作品对自己成长的意义。
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• 唤醒 • “鸟叫了，天亮了，太阳公公出来了，孩子钻出被
窝了!” • 穿衣 • “小手，小手，伸进袖口;走呀，走呀，伸出两个小
拳头!” • 穿裤 • “两列火车，两个山洞口。 • 火车火车，慢慢进洞口， • 轰隆轰隆向前走，钻出两个火车头!”
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2.结合自己阅读的实践经历，谈一谈儿童文学对自己成长的作用。
儿童文学可以拓展视野，比如小时候看《蓝猫淘气三千问》 知道了好多科学的道理；儿童文学也可以娱乐，让人放松身心， 比如《长袜子皮皮》等，看完后让人觉得孩子也可以这样自由自 在，拥有超人的力量，心理很放松，也很愉快。儿童文学也可以 滋养心灵，提升生活境界，比如王尔德的童话《快乐王子》，让 我体验到什么叫美和真爱，感受到爱的力量；儿童文学还可以起 到教育作用，比如《阿凡提的故事》，教会我什么叫正义，什么 叫邪恶，什么叫智慧。
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初识儿童文学
教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
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知 识 目标
1·了解儿童文学的定义； 2·掌握儿童文学的特征； 3·掌握儿童文学的作用。
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技 能 目标
1·能够结合具体儿童文学作品， 具体说明儿童文学的特征；
（2）儿童文学作品表现出典型的直觉幻想式的儿童思维特点。儿童天生爱幻想，想象力非常 丰富，在他们眼中，什么都是有生命的，和自己一样，所以，儿童故事中动物故事会受到孩子 们的喜爱。还比如《西游记》中孙悟空最受孩子的喜爱，是因为他上天入地，七十二般变化， 无所不能，这与儿童思维中自我中心的模式是有关系的，我想什么我就是什么，我想做什么我 就能做什么，孙悟空就是这样的人。
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作品欣赏
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•
• 小兔子要上床睡觉了，他紧紧抓住大兔子长长 的耳朵。
• 他要大兔子认认真真地听他说。 “猜猜我有多爱你？” “噢，我想我猜不出来。”大兔子说
• “我爱你有这么多。”小兔子说着，使劲儿把 两只手臂张得大大的。
• 大兔子的手臂更长，他也张开手臂，说：“可 是，我爱你有这么多。”
一、什么是儿童文学？
• 我喜欢你们——机灵的眼睛，绯红的耳朵，虽然爱做坏事，
可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙，还要教会你们自己劳动，干事
不要偷偷摸摸。我还要给你们介绍一个朋友——它的名字
叫猫。
《鼠年——至老鼠》
从儿童的视角出发，以生动的
拟人手法和充满幻想的夸张手段，
小兔子想：嗯，这确实很多。
• “我爱你，就和我举得一样高。”小兔子说。
• “我爱你，和我举得一样高。”大兔子说。这 真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和他
一样，该多好啊。
• 小兔子又有了个好点子。他脚顶着树干，倒立 起来。一边说：“我爱你一直到我的脚趾头！”
• “而我爱你，一直到你的脚趾头。”大兔子说 着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。
叙写了儿童对事物的特殊感受
和认识，浅近易诵，童趣盎然，
同时又蕴含了积极而明的主题，
富有教育意义。
一、儿童文学的定义 在我国有三种典型的儿童文学观
1. 儿童本位的
文学
2. 教育儿童的
文学
3. 为儿童创作的
文学作品
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一、儿童文学的定义
儿童文学是指为儿童创 作的，适合儿童年龄特点、 审美要求和阅读欣赏水平， 有利于儿童身心健康发展的 文学作品。
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三、儿童文学的作用
儿童文学有利于儿童对世界的整体性认知，丰富经历，开拓视野 儿童文学有利于实施潜移默化的教育，塑造儿童健全的人格 儿童文学有利于保护儿童的相象力与创造力 儿童文学有助于提高儿童的审美能力
儿童文学有助于使儿童舒展天性，轻松地生活
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实践项目一 回忆童年作品，唤醒童年记忆
【任务名称】 回忆童年时期的儿童文学作品。
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实践项目一 回忆童年作品，唤醒童年记忆
【任务目标】
在学习具体的儿童文学体裁前，通过回 忆儿时熟悉的作品，唤醒童年记忆，为更好 地学习儿童文学打下良好的感性基础。
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实践项目一 回忆童年作品，唤醒童年记忆
【任务要求】
每5人一组，以小组为单位，按儿童文
学体裁完成课本P11-12中任务。
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实践项目二 体验儿童文学的特征
（3）儿童文学作品呈现出强烈的故事性。比如诗歌《小猪奴尼》，作者就诗歌的形式，描写 了一个不爱洗澡的脏小猪如何意识到讲卫生的重要，开始自己洗澡的故事。
（4）儿童文学作品具有强烈的节奏感。人的生命是有节奏的，所以，反映人类生活的文学也 是节奏的，儿童文学同样，它的节奏性更强，更鲜明。比如，儿歌、儿童诗是有明显的节奏的， 叙事性的作品也是有节奏的，这表现在故事的叠加，故事情节的松紧有度。《渔夫和金鱼的故 事》就是一个个故事的叠加。
【任务名称】
根据自选熟悉的儿童文学作品，体验儿 童文学的特征。
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实践项目二 体验儿童文学的特征
【任务要求】
每5人一组，以小组为单位，共同商讨，
完成课本P12-13的任务。
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实践项目三 谈谈儿童文学对自己成长的影响
【任务名称】
根据自选熟悉的儿童文学作品，体验儿 童文学的作用。
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实践项目三 谈谈儿童文学对自己成长的影响