• 陶冶道德情 操，提高职 业道德素质； • 树立法治观 念，提高法 律素质
前言
• 案例1： • 老锁匠选接班人：
• 老锁匠的手艺远近闻名，更为可贵的是他正直的人品。每次为别人配完钥匙， 他都会告诉别人自己的姓名和地址，说：“如果发生盗窃是用钥匙打开的门， 你就来找我！” • 为使手艺不失传，老锁匠决定在两个年轻人中选一个做自己的接班人。 他在两个房间分别放了两个保险箱，事先规定，谁在最短的时间里打开，谁 就有资格得到自己的衣钵真传。 • 大徒弟不到十分钟就打开了保险箱，而二徒弟花了整整半个钟头才完成。 当人们都以为大徒弟当选时，老锁匠却向两人分别提了同样一个问题：“保 险箱里有什么？” • 大徒弟连忙答道：“里面有很多钱，而且都是一百元面额的。”而二徒 弟却支吾了半天，不好意思地说：“我只顾开锁了，没注意里面有什么。” • 老锁匠把保险箱里的钱给了大徒弟，让他走人。留下二徒弟，把一生的 技艺教给了他。 • 启示： • 两个徒弟开锁竞争接班人，大徒弟才好德不好，二徒弟德好才欠佳。老 锁匠选二徒弟而不选大徒弟，就是因为他把“德”放在第一位，而把“才” 放在第二位。 • 每一个企业都想选用最好的员工，但什么才是最好的，你必须有一个明 确的标准。必须为此付出很多的时间，而这是必需的，寻找最合适的员工可 以让你以后少遇麻烦，可以使你感到得心应手。
第十二课
学习“职业道德与法律” 课程的方法
•理论与实际相结合 •知、信、行相统一
知
认真学习有关道德特别是职业 道德规范和法律规范，掌握职 业道德和法律的基本知识，从 而增强职业道德和法治意识， 提高自己的认知能力和判断能 力
信
要认同职业道德规范和法律规 范，增强对职业道德和法律知 识学习的自觉性，逐步将职业 道德和法律规范内化为自己的 信念，并体现在学习生活和未 来职业活动中。
前言
• 后三单元属于法律部分 • 从道德（人们心中的法律）过渡到法律 （外在强制性道德） • 通过法律内容的学习，做守规矩的人→具 有法治精神的人→维护宪法权威的人→会 用程序维权的人→善于同违法犯罪斗争的 人→依法从事各种民事活动、经济活动的 人。
第一单元 第一课
习礼仪，讲文明
塑造自己的良好形象 一、增添我们的魅力 二、让别人悦纳我们 展示自己的职业风采 一、遵守职业礼仪 二、礼仪为职业添彩
Hale Waihona Puke 第二课第二单元 知荣辱，有道德
第三课 感受道德之美 一、做人以德为先 二、有德幸福常伴 第四课 恪守职业道德 一、我爱岗，我敬业 二、我诚信，我公道 三、我奉献，我快乐 第五课提升职业道德境界 一、让职业道德永驻我心 二、在职业实践中锤炼
第三单元 弘扬法治精神，当好国家 公民
• 第六课 弘扬法治精神，建设法治国家 一、增强规则意识 二、建设法治国家 第七课 维护宪法权威，当好国家公民 一、维护宪法权威 二、当好国家公民 第八课 崇尚程序正义，依法维护权益 一、崇尚程序正义 二、依照程序维权
第四单元 自觉依法律己，避免违法 犯罪 第九课 预防一般违法行为 一、认清违法危害 二、杜绝不良行为
第十课 避免误入犯罪歧途 一、懂得犯罪后果 二、善同犯罪斗争
第五单元 依法从事民事经济活动， 维护公平正义
第十一课 依法处理民事关系 一、领会民法精神 二、珍惜人身权利 三、维护财产权利 四、善用合同办事 五、创建温馨家庭 依法进行生产经营 一、维护劳动权益 二、依法经营企业 三、保护资源环境
行
从我做起、从身边的小事做起，以 道德和法律、纪律的要求规范自己 的言行，通过参与各种实践活动， 逐步养成文明的行为习惯，并长期 坚持。
前言
• 案例2： • 人生最大的资本是品行： • 富翁 希亚达
是 VS 非
美VS丑
善VS恶
“职业道德与法律” 主要内容和要求结构
导言
5 1 2
习礼仪 讲文明
3
4
知荣辱 有道德
弘扬法 治精神 当好国 家公民
自觉依 法律己 避免违 法犯罪
依法从事 民事经济 活动，维 护公平正 义。
前言
• 一、二单元：道德部分 • 由珍惜人格、注重礼仪讲起，由个人礼仪、 交往礼仪、职业礼仪讲到道德的一般知识， 再讲到职业道德这一重点内容
职业道德与法律
大家新学期好﹗
• 1、喜新：新学期新时光新气象一切皆 新，就应有新打算新计划新要求新进步！ • 2、研旧：回忆过去的成绩如何？ 是不是有人非常好，喜气洋洋喜上心头 还有的人是不是一般或不好，闷闷不乐 • 3、展望未来：过去已过去。看你新学 期，有怎样的进步是关键？
学习“职业道德与法律” 课程的意义