第十课诚信做人到永远
诚信是金
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内涵：诚实守信
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诚信重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本
基本要求：对人守信对事负责
可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出通过自主学习，合作探究,
示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州让每一位学生感受到诚信
皮鞋的遭遇》）及书本P116页上图片材料、相关链
是个人、企业的立身之本,
接材料屮任选一则。
想一想：这些经历说明了什从而感隹
么？
小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。
诚信
是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应
有的基本道德品质。
同时，诚信也是企业的立身之
:诚信是金。
活动二：在: 践约守的信，点滴
做起。
何感
本，成功之道，疋企业发展根基。
播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知音”
故事片段。
问：你从这个故事中，发现了什么？
君子不轻诺。
承诺是一件严肃的事情。
践约守信是
我们诚实做人的核心。
因此我们要对人守信，对事
负责。
思，提问：1、日常生活中，在我们大家身边有没有存
（'J•人不守信，对事不负责的现象？你是怎么看待
?
2、日常生活屮，你有没有过这样的行为，事后有
受？
在我们的身边存在着不城信行为，这些不城信行为
带来了许多不良后果。
我们要学会自评互判，认识
诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事
这是本课的重点。
通过欣
赏乐曲一一教师讲故事和身边的
不诚信行为
（自己的、他人的）反使学生
充分认识，对人守信，对事负责
的重要，感悟到践约守信必须从
身边的小事做起。
组织学生做调查问卷，充分
感受诚信做人体现在平时点滴小
事中，反对小
在诚信方面存在的问题，改进的计划等等，以经常
提醒、督促自己，做一个诚实守信的人。
触木为玉。
质。
《做诚信的人》
知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则么一。
对诚信的智慧有一定的认识。
能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。
学会辨识各
种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。
牢固
树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
• O教学重点和难点：
了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？一重点
引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
一一难点
•O板书设计
第十课诚信做人到永远
二、做诚信的人
= O-
3
前提、基础
诚实获得信任 =>
说 ------------- --------------------------------------------------------- ----------- 做--------------------------------------- ----------- •O教学设计
教学环节教学活动设计设计意图
在情与法的冲突屮，诚信守则要求我们站在法律一边，小品屮，小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸
爸的违法行为，如果小明爸一意孤行，制造并出售
假酒，小明应向有关部门检举揭发，做诚信的人。
活动三胜心,
唇枪舌战维, 诚信的基本弓加
深认识的戈信交友”，卫理解诚信火不相容的,
的复杂性学£ 以
《实话实i 做诚信的人就应该说实话，对于实话实说现在有两种不同的观
点。
正方：实话就要实说；反方：实话不一定要实说。
出示辩论话题，宣布辩论规则：1、自主选择，组
成正反方，选出组长一人，主辩手6人。
2、辩论分陈述观点和自由辩论两部分。
先由组长阐述己方观点，双方陈述完毕，开始自由辩论。
3、辩论前，大家仔细阅读教材，结合课前准备，合作交
流，寻找论据。
学生辩论。
调动其积极思
小结：实话就要实说。
因为对人守信、对事负责是
引导学生把诚信
更求之一。
它要求我们“以诚待人，以
E论知识与具体实
計各守诚实的品德。
而诚实与说谎是水
际相结合，帮助学生
做诚实的人就不应该撒谎。
孑具体情况具体分
Q栏目为例，加以说明。
实话不一定实说。
在日常生活中，我们经常会碰到诚实与隐私这一对冲突，尊重隐私是待人坦诚的前提，而且，由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中，也需要说些“善意的谎言”。
以书本P122案例和多媒体播放自制flash新编《狼来了》为例加以说明。
这是本课的难点。
通
过辩论，激发学生好
析的方法，充分认识诚信的复杂性。
业诚信的人？人，最后让学生在一请你制作你的诚信档案。
边听诚信歌曲，一边
“怎样做诚信的人”主题探究活动
知识目标
把握诚信益处。
懂得怎样做一个诚信的人；加深对“礼貌、尊重、平等、宽容、竞争与合作”的理解。
能力目标
分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力；学会礼貌交往，与人合作，
理解和宽容他人。
情感态度价值观
崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，自觉把诚信作为立身Z本。
•O教学重点和难点
教学环节教学活动设计设计意图
1、播放动画片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者,
溺水者答应会保守秘密。
”
看录像，（提问）溺水者有没有保守秘密，结果怎么样？以学生喜闻乐见用动画片为讲故事溺水者没有信守诺言，落的了可悲的下场。
而在生切入点，通过正反两方面的对
活屮更多的人还是在信守着对别人的承诺。
比学生认识到不讲诚信的后
2、中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事不
果，感悟诚信的可贵
胜枚举，同学们能不能举个例子?
诚信是我们的传统美德，但是有些人觉得在现代社会，
不必事事讲究诚信，处事应该随机应变。
下面让我们来
看看发生在我们身边的一件小事
校园AB剧
三位学生表演小品《迟到》学生在表演过程中感受现实
这真是一个难题，迟到了不仅要被老师批评，而且生活中旳诚信冲突
还得使得自己班级扣分，我不知道在座的同学们有
没有碰到过类似的难题？
如果你迟到了，在校门口，你会如何选择呢？（选择甲
的做法组成-组，选择乙做法的组成•组诜行辩论，给学
生一定时间的准备）
由校园AB剧导入
辩题正方：老实人不吃亏辩论成果。
（串联“竞争合作
反方：老实人吃亏求双赢” 一课的知识）
第一轮：开篇立论
辩论赛第二轮：自由辩论在辩论过程中，辩手应注意自
第三轮：总结陈词己的仪表，得体大方，尊重对
（辩论应按程序进行，在时间分配、环节的转换等手（可方面严格控制，教师应做到公平、公正）们在辩论过程中勺
在辩论赛屮感受竞争和合作，在辩论过程屮加深对问题的认识，淡化辩论结果，，享受
平选最佳辩手），同学
本验和锤炼
交往的艺术。
（串联“友好交往礼为先”一课的知识）
如何处理甲、乙两位同学？（让若干同学扮演班主交往的艺术，更重要的是感悟
任，分别谈谈处理办法）宽容和理解。
（串联“心有他
人天地宽” 一课的知识）
屮立志做一个诚信的人。