“分数四则混合运算与简便计算”教学反思
首先感谢片区教研这个平台,它是我成长的重要平台。
因为七小的小,因为我最年轻(今年37,七小最年轻的数学老师,没有之一),所以我得到的机会最多。
但是我很珍惜这样的学习机会,因为每一次上课都收获了大家的鼓励与帮助。
今天以计算教学为主题上的这节课,更希望得到各位的指导与批评意见。
1.谈设计意图及思路
计算教学是数学学科的基石,但计算教学却又往往略显枯燥,再加上学生的计算能力在我的班级,甚至是在我校数学科都是薄弱环节。
所以在确定上这一课时,我着力教材整合与教学环节上探索路子。
教学的例题与习题均来源于课本,但又打破了课本的编排。
在教学环节上,以自主合作探究为主线,以旧引新,猜想验证,探究拓展,学以致用,试图改变计算课的燥乏。
2.谈试课过程及困惑
在这节课的准备过程中,经过了试课与同行的诚挚建议后,作了多次的修改,但限于个人能力与班级学生的学习水平,诸多问题仍未解决,效果也不甚理想。
至今,仍然纠结的是:究竟如何的课堂才能达成四基的落实,培养必备的核心素养,真正促进学生计算能力的提高?试课过程中不断删减内容,课时内容量与突破重难点的矛盾如何协调?
因此,再次恳请各位领导与同仁们多多批评指正,多给我点拨高招。
谢谢。