“分数四则混合运算与简便计算”教学反思
首先感谢片区教研这个平台，它是我成长的重要平台。

因为七小的小，因为我最年轻（今年37，七小最年轻的数学老师，没有之一），所以我得到的机会最多。

但是我很珍惜这样的学习机会，因为每一次上课都收获了大家的鼓励与帮助。

今天以计算教学为主题上的这节课，更希望得到各位的指导与批评意见。

1.谈设计意图及思路
计算教学是数学学科的基石，但计算教学却又往往略显枯燥，再加上学生的计算能力在我的班级，甚至是在我校数学科都是薄弱环节。

所以在确定上这一课时，我着力教材整合与教学环节上探索路子。

教学的例题与习题均来源于课本，但又打破了课本的编排。

在教学环节上，以自主合作探究为主线，以旧引新，猜想验证，探究拓展，学以致用，试图改变计算课的燥乏。

2.谈试课过程及困惑
在这节课的准备过程中，经过了试课与同行的诚挚建议后，作了多次的修改，但限于个人能力与班级学生的学习水平，诸多问题仍未解决，效果也不甚理想。

至今，仍然纠结的是：究竟如何的课堂才能达成四基的落实，培养必备的核心素养，真正促进学生计算能力的提高？试课过程中不断删减内容，课时内容量与突破重难点的矛盾如何协调？
因此，再次恳请各位领导与同仁们多多批评指正，多给我点拨高招。

谢谢。