第二单元观察物体
第一课时
课题
观察物体（1）
教学目标
1.认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形，所看到的图形是不同的。
2.能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状，并能画出观察到的形状。
3.培养学生的空间想象能力和推理能力。
教学重点
从不同的位置观察拼摆的一个立体图形，辨认物体的形状；
教学难点
辨认从不同位置观察到的物体形状。
二、新课探究图课件出示例2．照样子摆一摆。（拿四个正方体）1以小组为单位，摆一摆。
个物体，形状相同吗？小组为单位，32．从上面看到这个物体，再交流各自看到的站在同一位置轮流从上面看这3形状相同，3个物体，每个物体的形状，并汇报：从上面看这都是。3.从左面看，形状相同吗？从前面呢？小组还是站在同一个位置先观察左面的形状各是怎样个物体各是什么图的，说一说，画一画，再从前面观察这3形，议一议，并画出来。然后小组代表汇报观察到的结果；从左面看，形状也相同，都是。从前面看，形状不相同。从刚才的拼摆和观察中你发现了什么？4.小组讨论交流后回答：从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。三、实践应用页“做一做”。完成教材第1.14个物再从同一位置去观察这先摆一摆，3（小组为单位，体，并说一说：从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同。指名回答后，集体订正。）全班反馈。反馈时，先让学生说一说判断的理由，（2后摆出相应的实物验证判断。
教学难点
从不同的位置观察多个物体，辨认从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同。
教学准备
直尺、彩笔、小方块
教学方法
动手操作法、观察法、法
教学课时．
一课时
教学流程
教学环节
教学过程修订栏Fra bibliotek预习。页例2课本14
导入
一、导入新课
上节课我们对一个物体从不同位置进行了观察，今天我们从不同位置观察多个物体。
教学过程
总结
今天同学们都非常棒，能摆一摆，并能从不同的位置去观察，还会把看到的图形连一连，画一画，你有什么想法？
板书设计
作业布置
练习四第题—31
教学后记
第二课时
课题
2观察物体（）
教学目标
1.从不同的位置观察多个物体，能辨认所看到的各个物体的形状。2.进一步培养学生的空间想象力和推理能力。
教学重点
从不同的位置观察多个物体，辨认所看到的各个物体的形状是否相同。
三、实践应用页“做一做”。1.完成教材第13）引导学生观察，由学生直接判断，按照题意连一连。（1他也参与到我们搭一搭的活大家的互动感染了小强，师：动中。现在就请同学们来猜一猜，下面这些图片分别是小强从什么位置看到的。把你心中的结果与相应的图形连起来。）全班反馈。反馈时，先让学生说一说判断的理由，后2（摆出相应的实物验证判断。
教学准备
直尺、彩笔、小方块
教学方法
动手操作法、观察法、讨论法
教学课时
一课时
教学流程
教学环节
教学过程
修订栏
预习
13课本页例1。
导入
一、谈话引入
出示积木图片师：同学们，大家喜欢搭积木吗？你们看，只要我们发挥自己的想象力，就能用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一搭。
教学过程
二、互动新授1
教学例1．师先按照例1的样子，摆好四个正方体。请同学们拿出四个正方体。师：我们先来搭一个简单的，（先将三个正方体摆成一排，然后再将第四个正方体摆在第一个正方体的后面。）师：大家都摆好了吗？同桌互相检查一下，看看跟老师摆的是否一样。（位置、方向都要一致）左面的形2．让学生在小组内交流观察物体前面、上面、状。师：现在请同学们在小组内说一说你从上面、下面、左面看到的物体的形状，把它记在心中。3.出示教材第1页例下面的三张图片13师：下面的图形分别是小华在什么位置看到的，连一连。1（）想一想，在书上连一连。）全班反馈，并说明理由。2（．
总结
这节课你有什么收获？
板书设计
作业布置
完成教材练习四第4、5题。
教学后记