根据美的规律创设环境，让幼儿得到美的熏陶
美的 环境创设，不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还直接关系到幼儿认知 和情感等方面的发展。因此，幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活 在一个清新美丽的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质， 形成对集体的热 爱和依恋感，促进其社会性发展都是大有益处的。由于幼儿能力有限，作品效果不一定很美， 这就需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。如幼儿在用纸 杯制作出美丽的菊花后，老师剪出一个大大的花篮，把菊花布置在花篮上， 样全班小朋友的作品就都有展示的机会，而且看上去十分美观;美丽的秋天来到了，让幼儿 参加力所能及的劳动，把收获的果实放在自然角里展览。利用果实来装扮自然角，用树叶制作 各种动物。将种子分类装在透明的塑料袋中，用订书机固定在吹塑纸上，然后加以装饰，注明 名称后挂在墙上，既便于观察，又是一件不错的装饰品。幼儿在闻到了秋果、种子的芳香后， 真切地领悟到秋天是金色的季节，秋天给孩子们带来了美的享受、美的意境、美的情趣。
篇一：环境创设总结
河湖中心幼儿园2013-2014年度第二学期
创设总结
儿园工作规程》明确提出：幼儿园要 “创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现 能力的机会与条件 ”，我园作为一个新建园，一切都像一张白纸，需要教师们精心策划，悉心 描绘，把全园良好环境创设作为基础工作来抓，在宽敞的园内精心规划，合理布局，努力为幼 儿构筑一个多姿多彩、和谐宽松的有利幼儿健康人格发展的育人天地。
容置 疑，现就幼儿园环境创设方面的问题，谈几点粗浅的认识：
一、 提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。
在环 境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来， 使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的 教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创 造者。如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制 作桃花、迎春花。新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺 卡，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙， 却凝聚了孩子 们的纯真心愿和创造力。
助教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。
园环境创设的为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。我园领导让各班负责教师介绍本 班活动区环境创设的情况，向大家介绍创设意图、理念。由全体教师对该班活动区环境创设情 况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出建议。 老师通过研讨，既帮助了别人也提高了自己。
境的创设要有知识的体现
园墙面的创设主要孩子的主题活动为主，在整个主题活动中，孩子在幼儿园的教学活动中获得 这些的相关知识。除了课上的学习活动之外，环境对于学习内容的体现也是至关重要的，因 此，教师要对孩子们的学习内容创设专栏，供孩子们继续学习、总结梳理经验。
、美的表征
的表征形式，会带来不同的视觉效果。孩子的作品有的时候是简单又凌乱、单一又抽象的，因 此在其他人欣赏的时候很不容易看出孩子的内在发展变化。因此，如何让大家感受到孩子的这 种进步与发展，教师充分的发挥自己的独特智慧，让环境变的美观，有内涵，并且能够表现出 孩子的韵味，还通过边框的修饰还有小装饰的配搭来实现美观的视觉冲击效果。
2、让 孩子自主创设孩子的世界 ”。
我们 的环境创设是由教师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。环境布置好后，让幼儿充 当观赏者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。虽然所创设的环境均称得上结构布局合 理、色彩和谐悦目，但无论从环境创设的高度秉承上学期的研究探索成果，我园要求教师马上扭转观 念，一改往日创设环境的方式，本着以幼儿为本 ”的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地。
子是环境的主人，在幼儿园环境的创设中，我们要以孩子为中心，时刻从孩子的角度出发，挖 掘自身的潜能，不断创造一切的可能。以上就是我在近阶段的学习体会，当然还需在今后的实 践工作中不断的总结与成长，我会一直努力的！ 河湖中心园
2014年3月
习环境创设心得体会
通过 学习幼儿园环境创设，我觉得幼儿园环境创设的重要性不
三、 发动幼儿寻找材料，注意使用材料及制作装饰手段上的多样化
在引 导幼儿进行环境创设时，使用材料和装饰手段的多样化十分重要。这样不仅能使各种材料得到 综合利用，还可以使环境的内容更为充实丰富，新意层出。幼儿收集的贝壳可以进行蝴蝶的粘 贴，水果包装袋可以做成花，泡沫板可以做成苹果，用过的信封可以经过装饰成为精美的鱼挂 饰??教师们用聪慧的头脑和灵巧的双手，引导孩子们编织出五彩缤纷的世界，使孩子们在这 个世界里流连忘返。
实践 证明，环境创设作为教育的 “隐形课程 ”，应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教 科书，使幼儿在这一天地里去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启 迪，使环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到积极的作用。
010年1月20日 篇三：幼儿园环境创设的心得体会 有 关环境创设的心得体会
本着以幼儿为本 ”的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地，我们也终于尝到了成功的甜蜜。我 们的环境创设特色主要体现在以下几个方面：
境的创设贴近孩子的生活
是幼儿园的主角，因此，在幼儿园的环境创设方面要时时从孩子的角度出发，以孩子为中心， 创设一个孩子喜欢、孩子热爱的环境，这样才可以调动孩子的积极情感，激发孩子的兴趣，从 而促进孩子更好的学习。
在以下不足之处：
境的创设要注意与孩子的互动
设环境的时候，教师要注重环境的互动性。首先，孩子们在学习相关主题后，会有表达表现的 欲望，他迫切的像要把自己知道的东西讲给他人听，因此，教师要尊重孩子的这一特点，帮助
孩子孩子创设的一个表达表现的空间，让孩子们充分的发挥这种表现的潜能，帮助孩子有一个 良好的自我认识，和对他人的认识，增加孩子的自信。