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《三角形的特性》教学设计

石龙明德小学翻转课堂展示课教学设计
基本信息课程名称三角形的特性课程时长40分钟
所属学科数学所用教材人教版四年级下册授课教师陈楚筠开课单位明德小学
教学目标学习目标
1、在观察、操作和交流等活动中,经历认识三角形的过程,掌握三角形的特性。

2、认识三角形各部分的名称,能准确地画出三角形的底所对应的高。

3、知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。

教学重点认识三角形的基本特性。

教学难点画出三角形指定底边上的高。

教学辅具课前:三角板尺子,视频文件(微课)。

课中:平板,学习任务单,学习袋。

教学过程教学环

教学活动教学内容环境及资源


1、观看微
课,让学生
通过微课学
习三角形的
特性。

2、完成课前
练习题,以
此检测学生
的学习情
况。

3、自学过程
遇到什么困
难,提出疑
问,带到课
中解决。

微课连连看(教材P59—P61)
预学天天练
1、在练习本上画出一个三角形,并标出它的顶点、
边和角,再画出它的高。

2、填空。

(1)由()围成的图形(每相邻两条线段的端
点())叫做三角形,三角形有()条边,()
个角,()个顶点。

(2)从三角形的一个()到它的对边作一条垂
线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的()。

(3)任意三角形都有()条高,三角形具有()
性,不易变形。

3、我的疑问:(记录自己的疑问)
学生平板
教课
中1、由学生学情细细查翻转课堂系
学过程
汇报课
前预习
题。

2、展示学生
课前自学遇
到的疑问。

1、学生点评课前预习题。

(学生自己评讲)
2、对于三角形,你知道了什么?(学生说说自学
知道三角形哪些知识)
3、教师课前收集学生的疑问进行过滤,把重点问
题展示在课中一起探究解决。

(让学生自己解决自己问题,归纳概念,强调概念)
统平台
小组合作交
流,讨论汇
报。

脑筋比比拼
1、下面哪些是三角形,是的请在括号里打“✔”。

(截屏下发)
(引导学生总结、深化概念:由3条线段围成的图
形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。


小组齐齐议
探讨1:下面三角形底边上的高画对吗?(对的打
“✔”,错的打“✘”。


什么是三角形的高,画高时,要注意什么?
(引导学生总结概念、深化概念:从三角形的一个
顶点到对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫
三角形的高,这条对边叫做三角形的底。

为了表示
方便,用字母A、B、C分别表示三个顶点,可以
表示成三角形ABC。


学生平板,
学习任务
单,翻转系
统平台
,PPT
脑筋比比拼(学习任务单的三角形1) 画出三角形ABC 的3条高。

(拍照提交)
难题考考你(学习任务单的三角形2) 画出下面三角形底边上的高。

(拍照提交)

探讨2:三角形具有稳定性。

1、生活中的三角形(学生先说,再课件展示)
观察:为什么自行车的车架是三角形,篮球架上的篮板支架是三角形,电线杆上的支架也是三角形。

这可能是利用了三角形的稳定性,用三角形来加固物体。

2、实验操作三角形的特性:(学习袋里的小棒) 实验要求:
(1)用小棒分别做一个四边形架和一个三角形架。

(2)用力拉动四边形架和三角形架,看看是否容易变形。

(3)小组里总结实验结果,实验结束后进行汇报。

三角形的特性
黑板
(底和高要相对应)
巩固练习
(深化知识, 拓展知识, 提高学生空
间思维能力)
学生平板,
学习任务单,翻转课 堂系统平台,PPT

(首尾相连)
课后利用三角形的特性解
决生活实际问题
提升级级高
王爷爷家花墙的篱笆坏了,你能帮助王
爷爷加固篱笆吗?(学习任务单)
学生平板,
学习任务单
附教材例图:
学习任务单
1、画出这个三角形的3条高。

(拍照提交)
2、画出下面三角形底边上的高。

(拍照提交)


3、王爷爷家花墙的篱笆坏了,你能帮助王爷爷加固篱笆吗?。

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