第一部分对外汉语教学概论一、对外汉语教育发展概况（1）对外汉语教学的四大环节2.学科特点（1）对外汉语教学与母语文教学的关系（2）对外汉语教学的特点（3）交际能力3.对外汉语教育发展历史（1）1949年前的对外汉语教学概况（2）第一个对外汉语教学机构（3）学科地位的确立（4）著名对外汉语教学专家：吕叔湘朱德熙邓懿王还杜荣王力二、教学模式1.语法翻译法2.阅读法3.听说法4.团体学习法5.自然法6.交际法三、对外汉语课堂教学1.对外汉语教学的基本原则2.对外汉语课堂教学的基本步骤四、对外汉语教材及测试1.著名的对外汉语教材（1）《汉语教科书》（2）《基础汉语课本》（3）《实用汉语课本》（4）《中文听说读写》（5）《新实用汉语课本》2.教材的分类（1）综合型教材与分技能教材（2）单元制教材与单课制教材（3）结构型教材与功能型教材3.教材选用的原则4.语言测试的种类5.语言测试的效度6.语言测试的信度第二部分第二语言习得理论一、第二语言习得基本概念1.习得与学习2.语言习得机制3.中介语4.母语迁移二、第二语言习得基本理论1.对比分析（1）对比分析基本理论（2）对比分析强势说及弱势说2.偏误分析（1）偏误分析理论背景（2）偏误的五个来源3.克拉申语言习得假说（1）习得与学习假说（2）自然习得顺序假说（3）输入假说（4）情感过滤假说三、个体差异与学习策略1.关键期假说2.语言学能3.情感策略4.场独立与场依存第三部分中国文化一、中国文化概说1. 中国文化的特点（5）农耕型文化（6）伦理型文化2.中国文化的优势二、中国的学术思想1.儒家（1）孔子3）孔子的教育思想（2）荀子2）荀子与孟子政治思想的不同（3）两汉经学1）古文经（4）宋明理学2）影响理学形成的因素4）关学、濂学6）理学四大家2.道家（1）儒家与道家思想的不同（2）道家的代表人物（3）老庄思想的现代意义（4）老子1）老子的“道”2）老子的辩证法思想3）老子的策略思想第四部分跨文化交际理论一、文化、交际、跨文化交际1.文化的特性2.组成交际行为的八个重要因素二、文化定势1. “文化定势”的含义及特点2. 文化定势在跨文化交际中的影响3. 在跨文化交际中对待不同文化的正确态度三、世界观、民族性格、价值观、思维方式、民族中心主义1. 中国人与欧美人世界观的差异2．中国人民族性格3．“价值观”的含义及特点4．Hofstede衡量价值观的尺度5．中国人与欧美人价值观的差异6．“思维方式”的含义7．西方国家典型的思维方式分类8．思维方式与语言文字的相互关系9．中国人与欧美人思维方式的差异10．民族中心主义对跨文化交际的影响四、汉语语构文化、语义文化、语用文化1. 汉语独特的语构文化的主要体现2. 不同语言中词汇意义的对应关系分类3. 汉语作为第二语言教学中应强调的基本语用文化六、文化休克、跨文化交际能力1.“文化休克”的含义及表现2.文化休克的四个发展阶段3.有效的跨文化交际能力的基本内容第五部分语音及语音教学一、语音常识1．语音的性质（1）语音的物理性质（语音四要素）1）音高2）音强3）音长4）音色（2）语音的生理性质1）发音器官2）发音部位3）发音方法2. 音节和音素（1）音素8. 汉语语音的特点（1）汉语是汉藏语系的一种，是词根孤立型的语言。
1）语言的谱系分类：汉藏语系2）语言的结构分类：孤立语（2）没有复辅音（3）元音占优势（4）有声调9．音位（1）音位上册 P10音位是具体语言中有区别的语音小时的作用的最小单位。
（2）音位归并的原则上册P101区别性特征（对立，辨义功能）2互补分布3音感差异（3）音位和音位变体上册P12一个音位一般包含几个不同的音，或者说一个音位是几个音中归纳出来的，这几个一音叫做这个音位的变体。
音位和其变体音位之间的关系是一般和个别的关系。
变体可以分为自由变体和条件变体两种二、语音教学的重要性及其基本原则2．语音教学的基本原则（1）短期集中教学与长期严格要求相结合（2）音素教学与语流教学相结合（3）通过语音对比突出重点和难点（4）声韵调结合教学，循序渐进（5）听说结合，先听后说（6）以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅（7）机械性练习与有意义的练习相结合四、汉语声母教学法1. 声母的发音部位和发音方法（1）发音部位1）双唇音2）唇齿音3）舌尖前音（平舌音）4）舌尖中音5）舌尖后音（卷舌音、翘舌音）6）舌面音7）舌根音（舌面后音）（2）发音方法1）阻碍的方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音2）声带是否颤动：清音、浊音3）气流的强弱：送气音、不送气音2. 声母发音部位和发音方法的描述声母发音描述上册P91辅音声母的发音特点是由发音部位和发音方法两个方面决定的。
所以这两个方面要结合起来掌握。
要学会从这两个方面对辅音声母加以描写，具体描写如下：b、双唇不送气清塞音P、双唇送气清塞音m、双唇浊鼻音f、唇齿清擦音d、舌尖中不送气清塞音t、舌尖中送气清塞音n、舌尖中浊鼻音1、舌尖中浊边音9、舌根不送气清塞音k、舌根送气清塞音h、舌根清擦音i、舌面不送气清塞擦音q、舌面送气清塞擦音X、舌面清擦音zh、舌尖后不送气清塞擦音ch、舌尖后送气清塞擦音sh、舌尖后清擦音r、舌尖后浊擦音z、舌尖前不送气清塞擦音c、舌尖前送气清塞擦音s、舌尖前清擦音（2）声母发音总表B p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s3. 声母发音重点（1）不送气声母和送气声母不送气：p d g j zh z送气： p t k q ch c（2）清声母和浊声母清声母：b p d t g k h j q x zh ch sh z c s浊声母：m n l r（3）舌尖前音z、c、s，舌尖后音zh、ch、sh、r，舌面音j、q、x（4）舌尖后浊擦音r（5）唇齿音f4. 声母教学方法（1）吹纸法上册p25(二）4用薄纸区分送气音和不送气音（2）咬指法上册p25(二）1用咬指法教卷舌（3）带音法上册P24（4）手势法上册p25(二）3（5）对比法上册P26五、汉语韵母教学法1. 舌面单元音韵母（1）高元音和低元音（2）前元音和后元音（3）圆唇元音和展唇元音（4）舌面单元音的描述5. 鼻韵母（1）前鼻音韵母六、汉语声调教学法七、汉语普通话声韵调综合教学方法1. 普通话声韵配合规律（1）韵母的四呼1）开口呼2）齐齿呼3）合口呼4）撮口呼2. 轻声（1）轻声（2）轻声音节调值（3）轻声的作用（4）何时读轻声4. 普通话语音教学方法与技巧（1）模仿练习（2）四声唱练（3）声韵指辨（4）填空练习（5）读卡听写（6）辨音填空（7）拼音擂台（8）绕口令第六部分词汇及词汇教学一、现代汉语词汇系统1．词汇单位（1）构词类型2．词义（1）词义的性质（2）词义的构成（3）词的基本义、引申义与比喻义（4）反义词二、现代汉语词类系统二、汉语词汇教学的教学方法与教学技巧4. 词汇教学中的语用对比（1）词汇的概念义与语境义的对比教学1）词语的语用色彩对比2）词语的语义轻重对比3）词语的适用范围对比4）词语的适用对象对比（2）词语在具体语言应用中的对比教学1）近义词句的语用对比2）词句的语义指向对比5. 词汇教学中的偏误分析（1）词素换位（2）同音替换（3）形音义错位（4）词语顺序颠倒（5）动宾关系混乱（6）近义词语混淆第七部分语法及语法教学一、对外汉语教师与语法教学3. 对外汉语语法教学技巧（1）句型展示解释（2）句型对比分析（3）特殊辅助符号（4）综合对比教学（5）词语对比教学（6）关联对比教学（7）情景设置教学（8）启发想象教学（9）总结归纳教学二、对外汉语句型与教学3. 汉语的结构助词与教学（1）“得”与补语及其教学4. 汉语的动态助词与教学（1）“了”的用法及其教学（2）“着”的用法及其教学（3）“过”的用法及其教学5. 汉语的语气助词与教学（1）“吗”的用法及其教学（2）“吧”的用法及其教学（3）“呢”的用法及其教学6. 汉语的各种补语与教学（1）结果补语及其教学（2）趋向补语及其教学（3）可能补语及其教学（4）程度补语及其教学（5）介宾补语及其教学（6）时量补语及其教学（7）动量补语及其教学（8）数量补语及其教学7. 汉语“是”字句、“有”字句与教学（1）“是”字句及其教学（2）“是……的”格式及其教学（3）“是……的”句与“是”字句的对比教学（4）“有”字句及其教学8. 汉语“把”字句、被动句与教学（1）“把”字句及其教学（2）被动句及其教学（3）“把”字句与被动句的对比教学9. 汉语兼语句、连动句、存现句与教学（1）兼语句及其教学（2）连动句及其教学（3）兼语句与连动句的对比教学（4）存现句及其教学10．汉语各种比较句与教学（1）“比”字句及其教学（2）“有”字句及其教学（3）“跟……一样”及其教学（4）“一天/年/个/次……比一天/年/个/次……”及其教学11. 汉语反问句、疑问代词活用与教学（1）反问句及其教学（2）疑问代词活用及其教学12. 汉语复合趋向补语的引申用法与教学（1）“V/A+起来”的教学（2）“V/A+下来”的教学（3）“V/A+下去”的教学（4）“V/A+出来”的教学（5）“V+过来/过去”的教学（6）“上来”的教学三、对外汉语实词、虚词与教学1. 汉语名词、动词、形容词与教学（1）名词的教学（2）动词的教学（3）形容词的教学2. 汉语各种代词及其短语与教学（1）指示代词的教学（2）人称代词的教学3. 汉语的数量词语与教学（1）名量词的教学（2）动量词的教学4. 汉语的介词与教学5. 汉语的副词与教学6. 汉语的特殊词语与教学（1）7. 汉语的特殊词语与教学（2）8. 汉语的固定格式与教学四、对外汉语复句结构与教学1. 汉语中联合关系复句的教学（1）并列复句的教学（2）选择复句的教学（3）承接复句的教学（4）递进复句的教学2. 汉语中偏正关系复句的教学（1）因果复句的教学（2）假设复句的教学（3）转折复句的教学（4）条件复句的教学（5）让步复句的教学（6）目的复句的教学第八部分汉字及汉字教学一、汉字教学的重要性及其基本原则（1）“六书说”三、汉字教学的内容与策略四、汉字教学的方法与技巧4．部件拆分与组装（1）汉字部件拆分第九部分对外汉语教学教案设计案例。