2017---2018学年度第一学期期中考试
初中化学学科试卷分析
一、试卷的知识结构
本次考试主要内容是对初三化学人教版前六个单元的考查，内容涉及课标中的五个一级主体和多个二级主题。
重点考查的知识点有：氧气、二氧化碳的制取、性质和用途；空气的成分及空气成分的探究；水的组成、污染与防治；物质构成的奥秘中的微粒的性质、用微粒观阐释化学反应的实质；对质量守恒定律的理解和依据化学方程式进行简单的化学计算；实验方案的设计等对科学探究能力的考查。
二、试题结构及难易度分析
1.试题结构
承袭中考试卷的结构，全卷分Ⅰ\Ⅱ两卷，共27个题目。
其中第Ⅰ卷为客观题，40分，第Ⅱ卷为主观试题，分值60分；题目的数量、类型和权重与中考要求相吻合，这样设计的目的是做好与中考的衔接，及早培养学生的应考意识。
2.试题的难易程度
3.各名次档位分数段的划分
综观全市成绩，最高分99分，最低分2分，全市平均分60.19分，优秀分数线80分，优良分数线70分，及格线60分，优秀率24.5%，优良率42.2%及格率56.7%。
三、试题分析
（一）客观试题：出错率较高的有5、13、15、17、18、20。
错因分析：
第5题审题不清，佩戴口罩不能有效阻止臭氧的吸入，根据题干信息，理应能够判断汽车尾气将会导致臭氧污染，暴露出知识迁移能力较弱。
第15题考查从微观的角度认识化学反应的实质，学生不会由符号推断物质，更不能判断化合价。
第17题暴露出对测定空气中氧气的含量探究实验原理搞不清楚。
第19题考查质量守恒定律的应用和物质的分类及化学式的计算，暴露出化学用语方面的欠缺。
第20题暴露出对从题图中获取信息的能力较弱，不会判断物质质量的变化，更不会判断反应物和生成物。
（二）主观试题错因分析及改进
21题：包括4个小题。
第（1）小题水的构成及软水硬水的检验，难度不大，掌握较好。
第（2）小题书写甲烷燃烧的化学方程式，主要考查书写化学方程式的原则。
错误点：a.把产物写成4H，氢气，单质碳；b.方程式没有配平。
第（3）小题考查电解水的实验及气体的性质、水的净化方法、节约用水的具体做法。
错误点：a.氧气的用途记忆不牢b.汉字书写错误，像“供己呼吸”“蒸溜”“蒸流”“掏米水”等。
第（4）小题考查电解水的化学方程式。
错误点：条件写不全或者写错；没有配平；气体符号没加或加不全。
改进措施：在以后的教学中，强化化学方程式的书写、配平尤其条件。
22题：主要考查微粒构成的物质、认识化学元素、物质组成的表示。
第（1）题掌握比较好，出错极少。
第（2）题①考查元素种类，出错主要是没有明确质子数决定元素种类。
②几乎全对，掌握比较好。
第（3）题②约十分之一的同学出错，错在没有看清题目要求的是核外电子排布规律③化合物化学式的书写出错率很高，主要写成了Mg5N2，还有一部分同学书写时没有掌握正价在前，负价在后。
④出错率很高，六分之一左右的
同学作对，有部分同学判断出了硫，但写成了S。
⑤大部分同学只选了一个答案B，选对BD的比较少，根据信息解决问题的能力还有待提高。
第（4）题①出错率很低，几乎全对。
②出错率比较高，仅约五分之一的同学作对。
改进措施：注意化学用语的正确使用，在掌握好基础的前提下，培养学生灵活运用、解决问题的能力。
像（3）中的④⑤，（4）中的②，都体现了学生根据所学知识解决问题的能力，也是学生普遍失分的地方。
23题：第（1）小题不会判断，大部分都写成了原子，得分很低；第（3）小题化学方程式中氨气和尿素的化学式写错的很多，一定条件不加的也很多；第（4）小题汉字"阴阳"的书写，导致看不清。
24题：第（1）小题化学方程式很多学生条件写错；第（2）小题很多同学选B，得全分的很少。
第（3）小题有1/3同学填乙，第二个空只要有引流两个字就算对，但是很多同学又写“防止液体飞溅”，第（4）小题要体现氯化钾为什么少，怎么少的？很多同学答案指向性不明。
例如：滤纸破损，实验有误差等。
改进措施：答案要直中要害，不用答得太笼统。
多注意标准答案，多向标准答案靠拢。
25题：难度较大，得分率较低。
第（1）个空的仪器名称有很多学生写的酒精灯，没看清题目。
第（2）小题中化学方程式错的很多，有很多学生写错了化学式或是没配平；检验二氧化碳是否集满的方法写的步骤不全面。
改进措施：在平时的教学中注意化学方程式的规范书写。
26题：难度较大，学生分析不透，文字叙述较差，语言组织不够准确，对题意审题不够。
第（1）小题得分较高，第（2）小题叙述不够准确，题目给我
们冷水和热水，学生用不上，文字叙述差、乱，卷面涂改现象严重，希望多加强实验探究题的训练。
27题：第（1）小题主要考查学生对质量守恒定律的理解，得分率较高。
笫（2）题考查化学方程式的计算。
主要出错点有：a.化学方程式不配平；b.过氧化氢的相对分子质量算错；c.列比例式时，竖列了比例式（大约1/15），d.计算过程有误，较多不写单位。
改进措施：强化化学方程式的书写规范和解题规范。
四、教学建议
1．根据教学内容，合理调控教学进度，上好四种课型，做好新授与复习。
2.注意学习目标的引领，根据目标制定有效教学策略，抓好落实。
3.注意学生分类培养，狠抓特优生、边缘生的管理和跟进。
4.教学过程重点内容重点讲解、重点练习，做好归纳总结，注重学生的过程管理和评价。
5.狠抓化学用语教学，强调化学方程式的书写、计算规范。
6.持续加强对科学探究题型的研讨，注意方法引导。
7.研讨近几年中考试题特点，把握命题趋势，在平日教学注意渗透和引领。